姜橙

【摘要】语言是人与人之间交流与沟通的重要媒介，而其表达与运用具有一定的原则性和技巧性。幼儿在语言的认知能力、模仿能力、使用能力等方面皆有较大的进步空间。良好的语言能力是幼儿身心健康发展的前提条件。幼师注重对幼儿语言表达能力的培养，循序渐进提高幼儿的语言表达能力。而幼儿语言表达能力的发展，也正是幼儿接受后续教育的根本。在幼儿语言教学中，切实把握好这一重要时期，通过采取有效的措施，提高幼儿的语言表达能力。

【关键词】学前教育;幼儿教育;语言能力;培养策略

引言：

三岁左右的幼儿尚未形成完整的语言感知及表达系统，而随着幼儿对周围环境事物的接触加深，其语言思维也是在不断地变化着。由此可见，环境直接影响着幼儿语言能力的发展[1]。幼儿教师是幼儿学习的引导者、启蒙者。在平时的教学活动中，首先，教师要细致地观察幼儿的语言学习状态，掌握幼儿学习的差异性;其次，通过有效的教学手段和丰富的教学活动，促进幼儿语言能力的提升。

一、建构游戏课堂，加深幼儿对语言的认知

语言学习和思维发展相辅相成。幼儿有强烈的表达欲望时，却因为语言表达能力与语言思维能力无法协调一致，就难以传递出其想要表达的语言信息。长此以往，幼儿的自信心会受到一定程度上的打击，而语言学习的热情也会大大地降低，导致其自身语言水平的停滞不前，给幼儿的心理造成不良影响，如幼儿变得不爱交流，有时甚至主动回避与他人的言语沟通。而游戏教学能让幼儿置身于一个较为轻松、有趣的学习环境中，顺其自然地加深对语言的认知，丰富自身的语言知识[2]。

以“送南瓜”的游戏课堂教学为例，教师请3至5位幼儿进行角色扮演，分别扮演老奶奶、小朋友。教师先用“送南瓜”的儿歌进行课前导入。小朋友们挎着篮子给老奶奶送南瓜，当南瓜送到老奶奶面前时，小朋友们要说：“您好，老奶奶！这是您的南瓜，我们给您送过来了！”此时，扮演老奶奶的幼儿要说：“谢谢你们，小朋友！你们真是棒极了！”与此同时，小朋友们应该接着说：“不用谢，老奶奶，这是我们应该做的。”整个游戏过程中的对话逻辑分明、思路清晰，幼儿们在游戏过程中鍛炼了自身的语言学习能力，根据游戏情境能进行恰当合理地表达，学会正确地使用语言。语言学习贯穿整个游戏过程，幼儿在游戏中训练自身的语言思维，加深对语言的认知。对此，教师在教学中应关注游戏对开发幼儿语言潜能的重要性，让幼儿在游戏实践中充分掌握语言技巧。

二、尊重个体差异，增强师生互动

一些幼儿学习能力较强，适应能力也较强，因此口语表达能力也较强。当然也存在一些幼儿存在学习能力较低，思维能力也比较缓慢，反应能力也相对慢半拍。对于这些幼儿，幼师要给予他们充分的尊重，不能对其放任不管，反而幼师要对他们给予更多的鼓励、表扬与课后辅导。在尊重个体差异的基础上再增加师生之间的互动，这样会使幼儿的口语表达能力提升得更快，也会使他们的口语表达水平更上一个台阶[3]。

例如，教师发现班级的一些幼儿学习态度不端正或者是学习效果不明显时，就要积极主动地与他们进行交谈。当然，教师要用幼儿能够听懂的语言与他们交流，并且在他们的认知范围内对其进行教育。为了拉近与幼儿之间的距离，教师可以在课堂上经常举办一些唱歌、跳舞、画画的比赛。尤其是唱歌比赛，因为在幼儿学习唱歌的过程当中，他们需要把握歌词内容，这同样对他们的口语表达有极高的要求。比赛完成之后教师要及时对表现好的幼儿进行奖励，这些奖励可以是教师亲手画的贴画，也可以是小花也可以小星星。用这样的方式拉近幼师与幼儿的距离，从而加强师生互动，通过各种活动的举办便可以在最大程度上锻炼幼儿的口语表达能力。

三、增强幼儿自信，激发表达勇气

不管是在日常教学中还是在生活中，都需要为幼儿创造轻松、愉快的说话环境，尽可能多地有原则地鼓励幼儿大胆表达自我想法、情感以及意愿，为幼儿创造表现自己的机会。有的幼儿性格较为内向，害怕说错话，而且胆子也比较小，较为自卑，教师主动与这些幼儿做朋友，耐心倾听幼儿的心声，鼓励幼儿大胆表达想法，并且对幼儿在语言表达中的一些亮点大加鼓励，既保护幼儿的自尊心，又能够激发幼儿的自信心。有的幼儿口齿不清，发音不准确，可是表达欲望强烈，教师要给予足够的包容与耐心，对其错误表达以及不良发音及时加以指导与纠正。幼儿在教师及家长的正向激励性评价之下，感受到成功，同时也更有信心、更有勇气大胆表达。

结束语

总之，幼儿的语言思维能力决定着幼儿情感、价值观、态度的走向。教师应关注幼儿的语言学习过程，观察并记录幼儿的学习情况，及时调整教学方案。此外，教师应积极探索有效的教学策略，加强对幼儿的引导，帮助幼儿解决问题，提供更多的机会促进幼儿的语言学习。

参考文献：

[1]吴斐.如何培养幼儿的语言能力[J].幸福家庭，2020（19）：59-60.

[2]林媛媛.谈多方式发展和提升幼儿的语言能力[J].新课程，2020（39）：179.

[3]申恒兰.采用多种教学手段，发展幼儿的语言能力[J].新课程，2020（39）：183.