刘小娟

【内容摘要】群文阅读被广大教师所熟知，群文阅读的发展极大地改变了语文阅读的课堂，同时对教师带来了极大的挑战。群文阅读需要教师有大量的知识储备，一定的文化底蕴，群文阅读在提升学生的阅读量的同时，也考验了教师的语文素养。教师在备课的时候就要进行多文本备课，还要巧妙地设计引导问题，引发学生思考，群文阅读的实施也可以不断地提升教师的专业素养。

【关键词】初中语文;群文阅读;有效课堂;教学策略

群文阅读是近几年兴起的一种教学形式，“群文”一词最早起源于台湾赵镜中先生，在全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中提出。群文阅读这一概念是由树人教育研究院专家论证后提出。群文阅读就是教师和学生就一个或多个议题选择一组文章进行探讨，然后老师和学生就议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。在这个过程中指导学生阅读，并在阅读中寻找自己的观点，养成独立思考的能力，进而提升学生的素养，培养学生思维逻辑。

一、群文阅读的教学价值

群文阅读教学是一种新的阅读教学方式，引导学生从读懂一篇文章到读通一类文章的一种教学方式。群文阅读的兴起引起了一批教育者的关注，群文阅读在阅读的数量上有了很大的改变，通过“一篇带多篇”的教学，增加了学生的阅读量，改变了以往学生阅读量贫瘠的状况，同时满足了《义务教育语文课程标准》（2022版）中提到的“义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上”这一要求。……