周煜鑫

【摘要】随着教育的改革深化，教学更加深化。现在的教育是紧跟素质教育的步伐。素质教育对教学、教师和学生都提出了一定的要求。现在教学不仅仅是让学生学会知识这么简单，学生还要找到学习的方法，能够养成终身学习的理念，教师要给学生进行拓展，让学生的思维能力得到提升。学生作为教育的主体，教师要时刻把学生的发展放在首要地位。小学阶段的学生正处于萌芽期，他们的逻辑思维能力还未成熟，他们的思想也天马行空，教师要发展他们的核心素养，培养他们的逻辑思维能力。由于小学阶段的学生思维还处在萌芽期，对于一些知识的消化有些缓慢，所以就需要教师在进行分数教学时进行反思，并且要转换自己的教学方法来吸引学生的注意力，让学生能够解决一些基本问题。所以本文就重点阐述小学数学分数教学的反思与重构。

【关键词】小学数学;反思重构;分数思维

引言：小学时期的学生正是需要打基础的关键期，在这个阶段教师要让学生打下坚实的基础，并且提高学生的主观能动性，养成学习的好习惯。小学数学作为小学阶段的重要学科之一，是能够培养学生也逻辑思维能力最好的科目。小学数学涉及方面很广，让学生能够学习到基础内容也能够进行延伸，而分数则是很好的延伸。分数是由分母和分子组成的特殊形式，小学数学课程的分数涉及到一些比大小和应用题，这对于学生的数学思维发展非常有益，所以教师通过在小学数学课程中加入对学生分数思维的培养，可以让学生的逻辑思维能力得到进一步的提升，教师在教学时需要加入一些新的想法，对于自己的教学不断进行反思让学生取得進步。

一、深挖教材，提升自身教学素养

对于课程内容而言，所涉及的方面是很广的，能够挖掘出很多内容为学生进行拓展。学生虽然在教学中占据主体地位，但是学生的学习离不开教师的指引，需要教师在教学时为学生指明方向，能够对学生进行引导。所以教师就要反思自己的教学内容是否能够吸引学生，要对教材进行深挖，找到学生能够学习的内容，在教学过程中不断提升自身的教学素养，在教学时可以运用新型的教学方法，提升学生的学习兴趣，为学生降低一定的学习难度。

例如：在进行《分一分》时，很多学生就对于分子和分母产生混淆，教师针对这一现象就可以从生活中找一些例子让学生进行思考，并且教师不给予学生帮助，让学生独立的进行思考。学生在学习这一节课时，教师需要观察学生的反应，对学生多进行鼓励。教师还可以通过一些游戏让学生在玩耍中找到分数的规律，通过挖掘教材规律，让教师对教学进行完善。

二、利用教育信息技术为分数教学助力

随着科技的进步为教学带来了很多便利，现在在学校的每一间教室里都安装了多媒体供教师教学使用。信息技术让教师在教学中又多了一份可能性，让学生在学习时能够更加清晰的看到知识点，并且教师在教学时可以通过不同的方式让学生学习分数的课程内容，可以让学生学习的更加透彻。

例如，在教授《分数的意义和性质》相关内容时，教师在教学转变教学形式来激发学生的学习兴趣。利用信息技术制作一堂关于分数的微课让学生观看，将课程时间缩短让学生进行学习，并且提取课程的重难点让学生取得一定的进步。教师在教学时还可以利用信息技术为学生进行总结，教师可以制作关于分数的思维导图给学生进行巩固，针对思维导图出现的空缺让学生进行填补，让学生能够及时进行复习，提升学生的能力，让学生对知识学习的更加牢固。

三、有意识地培养学生解决分数问题的基本素养

小学数学主要是需要学生能够掌握运算规律和一些基本的应用问题，通过应用问题来发展学生的数学思维，让学生的思维能够得到拓展，找到解决问题的方法，可以多维看待数学问题。教师要有意识培养学生解决分数问题基本素养。即培养学生独立自主学习的能力，就需要让学生自己解决一些问题。在学生学完分数的全部课程内容后，教师可以找到一些关于分数的问题让学生进行解决，在开始阶段教师可以让学生小组合作进行探究，在学生探究时间久后可以让学生独立的进行解决，并且能够多维的进行思考，让学生能够举一反三。

例如，在教授《分数除法》时，教师要围绕本节课程的教学内容来设计课堂讨论任务，如，把3/4平均分成6份，每份是多少？把3/4千克的巧克力平均分成3份，每份是1千克的多少？这些问题在通过讨论与交流后，能够加深学生对解题思路的理解。另外，在讨论过程中，各小组成员还会在小组长的带领下，分别发表自己的想法，给予每一位成员展示的机会，逐步深入学生对分数除法问题的认知，当有成员不理解问题时，小组长会代替教师来解答问题，极大程度上提高了学生的学习效果。讨论结束后，教师还要给予各小组展示的空间，及时发现学生的问题，帮助梳理、完善本节课程的知识点。又如，教师在教授《分数的加法和减法》时，给学生讲解关于分披萨的数学训练题目，那么学生就可以以此为鉴，在回家之后对分数的加减法相关知识得到很好的巩固。

总而言之，在小学分数教学中，教师对于自己教学方式要不断地进行改进，让学生在学习过程中能够找到适合自己的方法，教师要学习教材内容并挖掘，提升自己的教学素养，教师通过信息技术发展学生的能力，创新自己的教学方法，教师要培养学生解决分数问题的基本素养，对于自己的教学进行反思。

参考文献：

[1]徐培培.小学数学中分数多层级理解与教学[J].知识文库，2018（24）：98.

[2]王文峰.刍议小学分数乘法应用题教学策略[J].新课程（小学），2018（11）：272.