施浩

【摘要】人们普遍认为，体育教育的目的不仅是帮助学生建立强壮的身体，也是为了发展智力和改善心理健康。小学阶段的体育课程通过适当的体育活动提高学生的身体素质并促进运动技能的发展。有些体育教师没有充分理解体育课程的教育作用，往往不能发挥其促进学生个性发展的作用。这既会影响学生的个性发展，也会影响体育课程的有效性。不同学生的学习需求是不同的，通过个性化的教育策略可以更好地促进所有学生的成长和进步。

【关键词】小学体育 学生个性 培养 策略

引言：小学的体育课常常影响学生对体育活动的看法，并对其形成更强烈的情感。有趣的体育课可以激发学生对体育活动的兴趣和享受，而不恰当的体育课则会导致学生的疏远和厌烦。许多体育教师在进行体育教学时不重视学生的个性发展，对体育课程也不够重视，这阻碍了小学阶段学生的个性发展。因此，作为新时代的体育教师，应该认真研究相关的教学理念，引入新的教学方法，以保证学生的健康成长。

一、小学体育教学存在的问题

许多体育教师对小学体育课程没有透彻的了解，因此低估了体育课程对学生的激励作用，在设计体育课时也没有考虑到学生的个性。因此，往往很难引起学生对体育的兴趣。此外，许多体育教师在设计体育课时没有考虑到学生的个性，这意味着体育课并不适合所有学生，过度的运动可能导致身体受伤。这样的体育课程不仅不能调动学生的积极性，而且还误导了学生对体育的认识，使他们不能积极参加日常体育活动。从长远来看，学生的身体发展也会受到影响，这不利于他们的全面可持续发展。

二、小学体育教学中培养学生个性的必要性

小学体育课可以更好地促进学生运动能力的发展，体育教师可以通过个性化教学更好地挖掘学生的潜力，使他们更好地发挥自己的特长。在个性化的体育教育过程中，教师还可以教导学生培养更好的竞争意识，以提高学习和进步的积极性，教师还可以加强学生的竞争意识，以提高学生的自我激励。当学生通过体育活动提高他们的身体素质时，他们的意志力也得到了发展，这有助于他们形成坚强顽强的性格，提高他们的心理承受能力，更好地应对挫折和困难。此外，通过体育锻炼，学生可以更好地发展自己的个性，从而形成阳光、开朗、活泼的性格。显然，在社会发展的这一领域，对个性化的工作人员的需求越来越大。无论小学生是否继续专攻体育，他们都必须适应这种社会趋势，通过鼓励小学生在小学体育课上的个性发展，为他们在未来能够适应社会的需求做好准备。

三、小学体育教学中培养学生个性发展的策略

1.创新教学思维激发学生兴趣

现代教育理念强调，学生应在教育过程中发挥核心作用，教师则是教育活动的组织者和领导者。在小学体育教学中，为了更好地促进教学质量，保证学生有较高的学习热情，引导学生从被动学习到主动学习，深入挖掘学生的个人潜能，是非常必要的。在对小学生进行教育时，教师应做好工作，确保小学生勇敢地接受挑战，实现其意志品质和独立观念的发展。兴趣是最好的老师，教师要充分实施培养学生兴趣的方法，让学生积极参与到课堂中来，对体育产生兴趣，让学生在体育活动中充分展现自己的素质，激发自己的个性。由于小学生处于相对活跃的年龄，教师可以通过组织体育课迅速吸引学生。同时，应注意突出学生在体育方面的优势，并为他们提供一些改进和发展的机会。例如，有些学生擅长打篮球，有些学生擅长短跑。教师可以通过提供适当的课程，为他们提供展示自己优势的机会，增强他们的信心，使学生在体育课上能够发现自己的长处，充分利用自己的优势，从而促进他们的个性发展。同时，教师应鼓励学生多学习，使他们能更多地参与到课堂中，提高学习效果。对于学生提出的想法，教师应予以肯定和鼓励，同时可以适当补充学生的不完善之处，鼓励学生积极参与课堂教学，有效发展学生的个性。

2.关注学生运动特点适当进行心理引导

不同的学生对不同的运动有不同的适应性。教师需要帮助学生选择他们擅长的体育项目，这样他们就能主动出击，逐渐把对体育的兴趣变成一种力量。教师必须密切观察学生，根据他们的接受能力和个性发展来组织体育活动，为他们提供及时的指导，最重要的是要因材施教。为了让学生对运动和锻炼的好处有一个更客观的看法，体育教师需要帮助学生更好地克服他们在日常训练中面临的困难。通过提供心理支持，体育教师可以鼓励学生重拾自信，坚持运动。例如，在耐力跑方面，由于学生个体之间的差异，他们可能有很大的差距。个别学生由于缺乏日常体育活动，身体素质较差，可能无法在耐力跑练习中表现出色。为了解决学生的各种问题，体育教师需要提供适当的心理指导，鼓励学生克服因缺乏锻炼而产生的不适感，使他们能够继续进行适当的体育锻炼。这是培养学生性格和防止不良情绪的好方法。在体育老师的鼓励下，一些身体素质较差的学生将能够克服困难，从而在体育锻炼中表现得更好。

3.完善教学体系凸显学生特性

传统的教学体系已经不能满足小学体育教育的发展需求。教师应考虑新课程的内容和教学体系的创新，以改善小学的体育教学，确保学生的个性发展。小学体育教师应记录学生的学习成果，以便根据学生的身体状况和准备程度，制定学习内容，细化学习目标，开发合适的教学方法，归纳和分析学习过程中遇到的问题，以不断完善教学体系。教师也需要根据现代教育要求和新的课程内容不断进行培训，以完善教学体系，优化学生的个性，这有助于发展一个全面的教学体系。通过完善小学体育教学体系，可以促进小学体育教学水平的提高，优化学生的个性，保证小学生在体育领域的个性发展顺利。合作是确保学生发展的最重要途径之一。通过合作，学生们可以了解自己的长处，从而发挥自己的个性。教师在小学体育教学中应积极采用合作教学法，组建不同类型的小组，如长跑小组、短跑小组、篮球小组等。采用小组合作学习时，学生应互相鼓励和监督，从而强调每个学生的个性。通过使用这些体育教学方法，学生可以成为课堂上学习的主要焦点，从而使学生更加集中。同时，教师要从学生的角度出发，设计符合学生需求的课程和方法，使他们对学习更感兴趣。

结束语

总之，教师需要继续加强学生的个性发展，因为这是促进学生全面发展的唯一途径。通过加强体育教学中的个性发展，体育教师可以更好地挖掘学生的潜力，帮助他们克服困难，使他们能够找到更适合自己的体育运动活动。作为小学体育教师，我们要继续努力学习和研究，不断提高自身素质，同时要不断适应现代素质教育的需要。在小学体育教育改革的背景下，为了保证学生的个性发展，继续强调对学生的个性培养。

参考文献

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