劳世威

【摘要】在我国素质教育得不断发展以及进步阶段，在小学数学得教学中要加强对学生数学综合能力的培养，作为一名小学数学教师要对数学教学活动进行创新，尤其在课堂作业设计方面需要进行创新。针对小学一二年级的学生而言，因为其身心发展的限制，对抽象化以及逻辑性较强的数学知识在理解和实际应用中有所困难。因此作为一二年级的数学教师将能力培养融入到作业设计中，提升课堂作业设计的科学性和有效性，将培养学生综合素养的理念贯穿于作业设计中，使得学生在潜移默化中提升自身的数学能力和综合素养。

【关键词】小学数学;作业设计;有效实施

引言

在我国社会经济飞速化发展的背景下，传统的教育模式已经不能满足教育的发展和进步。小学生是未来祖国的建设者，重视学生数学核心素养的培养对于培养小学生的数学综合学习能力以及实践应用水平有着积极的意义，对于未来的成长和发展也是至关重要的。在小学数学课堂教学活动中，数学作业设计是极为关键的内容，数学教师在进行小学数学课堂作业的设计过程中，需要充分体现出学生的主体性，将数学核心素养的培养目标为作业设计进行融合。

一、提升小学数学作业设计质量的意义

小学一二年级的数学知识相对比较简单，但是因为数学学科知识具有明显的抽象化和逻辑性较强的特点，然而对于刚刚进入小学开始数学学习的小学生而言依然比较难以理解。因此作为小学一二年级数学教师需要设计科学有效的数学作业，采用多种科学有效的方式加强学生对基本数学知识的全面理解以及灵活实践应用，为提升学生的综合数学学习和实践能力的奠定坚实的基础。在创建小学数学的课堂教学活动过程中，数学教师要认识到作业的重要性。课堂作业不但可以帮助学生巩固并理解课堂中的数学知识，还能帮助师生及时发现课堂学习中的漏洞，以便于设计有针对性的课堂教学活动。另外科学且富有趣味的数学作业内容能够提高学生对数学的自主学习积极性，激发学生对基础数学的学习兴趣和主动性，以便于充分体现学生在数学作业中的主体性，为学生的综合数学能力提升奠定坚实的基础，同时为实现小学素质教育做好充足准备[1]。因此，作为小学数学教师要在创设课堂作业的过程中，从学生自身发展现状出发，与课堂教学知识进行融合，创设出学生喜欢且能提升学生数学综合素质的作业内容。

二、小学数学课堂作业的具体实施研究

（一）围绕教学目标创设课堂作业

作为小学一二年级的数学教师首先需要明确教学目标，围绕教学目标设计作业内容，从而发挥作业深化数学课堂教学目标的作用。小学一二年级学生的数学基础不同，学习效率也有较大差异性。有的学生在课堂学习中就可以充分掌握教学知识点，而有的学生则不能完全理解。在此情况下，小学数学教师就可以针对学生的课堂学习反馈创设有针对性的作业内容。例如：以人教版小学二年级教材中《有余数的除法》为例，教师在课堂教学中发现学生不能完全理解和应用运用竖式计算余数的除法。此时就可以针对这一内容出题，使得学生能够在完成课堂作业的过程中，潜移默化的掌握课堂中所讲授的数学知识点，从而达到本节内容的教学目标。小学数学教师在设计课堂作业的时候还需要与中长的教学目标进行科学的结合，并且需要在作业设计中进行充分体现，实现数学知识之间的融会贯通，培养学生的数学知识实践应用能力[2]。此阶段的作业设计需要重视教学目标以及合理应用，帮助学生掌握数的变化规律，帮助二年级小学生建立良好的数感对于学生而言是至关重要，同时还能为今后的数学学习和成长发展提供积极的正面作用。在数学课堂作业设计中培养小学生的数学核心素养全过程中，建立科学有效的课堂数学作业很有必要的，所以在设计数学作业的过程中，为了体现其科学性和系统性就需要紧紧围绕数学教学目标创设作业内容。

（二）更新数学课堂作业的设计理念，调动学生的学习兴趣

传统的作业设计理念已经难以适应当下小学生的数学学习需求，因此小学一二年级的数学教师需要在作业设计中与学生的实际身心发展特点進行深入联系，更新自身的作业设计理念，创设出富有趣味性的作业内容，以激发学生在完成数学作业中的积极主动性。以往数学教师在作业设计中认为题海战术可以帮助学生更好的掌握数学知识，这严重忽略了小学生的年龄和学习特点。将学生作业的主体，设计出学生喜欢的作业内容，才能发挥作业的价值和作用[3]。例如：传统作业形式一般以书面为主，创建实践性的数学作业，调动学生的动手能力，还能调动学生对数学知识的学习兴趣。以二年级人教版教材的“认识时间”为例，教师为了让学生巩固对时间的理解和掌握，可以设计以动手制作钟表为作业内容。小学一二年级学生天性活动好动，采用手工实践的形式完成作业对于小学生而言有着极大的吸引力，还能让学生在制作的过程中加深对时间的理解和掌握。另外，小学数学教师要积极应用现代化教学技术，采用微课等形式为学生布置小组讨论型作业等，利用技术优势让学生在完成作业之后能够与学生或者教师进行及时沟通交流。同时也要发挥网络中的作业资源，丰富作业内容。针对不同的学生布置不同难度的作业，提供拓展性数学作业内容，鼓励学生在掌握基础数学知识的基础上进行自主性的拓展学习，不断提升学生的自主学习意识和综合素质。

结束语：

总之，针对小学一二年级的数学作业设计，教师要紧紧围绕教学目标设计出学生感兴趣的作业内容，从而增强学生主动完成作业的积极性，使得学生在科学的数学作业练习中不断提升自身的数学思维和核心素养。在小学的一二年级数学作业中培养学生的数学核心素养，对于学生今后的成长和学习有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]郭建东.有料  有趣  有效——信息化背景下小学数学作业的设计与实施[J].小学教学研究，2021（34）：11-13.

[2]唐伟.小学数学课堂作业设计与有效实施[J].读写算，2021（29）：188-189.

[3]费晓燕.基于学生研究的小学数学作业在课堂基本环节中的有效设计[J].散文百家，2019（08）：101-102.