赵越

【摘要】教师要善于从道德与法治意识启蒙的角度上来让初中道德与法治教学绽放出更多的生命力，使学生在学习的过程中更多的感受到初中道德与法治教学为自己所带来的某些健全人格上的因素，使其教学过程更好地展示出道德与法治教学本身的教育意蕴。运用得当的教学策略来有序开展初中道德与法治教学，这样才能够使教学过程更加有序以及恰当的得以开展。

【关键词】法治意识;道德与法治;课外实践教学

随着我国素质教育逐步推进，初中学校教学难度明显提升。道德与法治课程作为学生的必修课，应以培养学生法治意识、养成良好思想道德为核心完成课程教学，教师应善于利用课外教学实践，以深化学生知识理解，促进学生全面发展。因此，联系实际分析基于法治意识的初中道德与法治课外教学实践是十分必要的。

一、法治意识概述

法治意识即人们关于法治的知识、观点和心理的总称，主要体现在人们对法律的尊崇和信任程度，贯穿思想观念与实际行动中。在初中阶段，学生法治意识较为薄弱，缺少正确认知，加之现下社会环境复杂，互联网中充斥大量信息，在一定程度上影响学生判断。初中道德与法治课程，就是要引导学生形成正确的思想道德，培养法治意识，在生活中，学会利用法律保护自身合法权益。因此，课程教学必须以法治意识为导向，合理制定教学计划、教学方案，同时积极进行课外实践教学，为学生创造更多锻炼机会，避免出现理论知识与实践无法融合的情况，在增强意识的同时学会如何运用，充分体现道德与法治课程价值。……