燕小雪

【摘要】数学作为一门难度较大的学科，学生学习起来比较困难，但是在班级授课制下，教师不能时时对学生进行细微的指导，需要借助学生合作的力量来降低数学学习难度。文章以初中数学为例，分析了在教学过程中构建共同体的策略，以通过合作学习的方式提高初中数学教学质量。

【关键词】初中数学 学习共同体 策略研究

引言：学习共同体就是将若干个学生分为一个小组，以小组合作的形式代替独立学习的形式，共同完成教师布置的学习任务。这种学习方式在初中数学教学过程中的应用，不仅在很大程度上降低了数学学习的难度，新颖的学习形式还激发了学生对数学学习的兴趣，对数学教学质量与效率的提高都有积极意义。

一、提高分组的科学性

学习共同体在初中数学教学过程的构建中，首先要进行的就是分组这个环节，只有分组足够合理，才能提高学习共同体的科学性，进而才能确保学习共同体在学习数学的过程中能够形成合力，强化学习效果，因而必须以学生的学习水平为依据对学生进行合理的分组。

（一）对学生的学习水平进行科学的评价

一方面初中生的数学成绩很多时候并不稳定，有的学生可能会在一次考试中特别优异，也可能在一次考试中特别不理想，因此在对学生进行分组时，教师必须从学生的整体发展中考量，避免以一次成绩作为分组依据，影响分组的科学性。另一方面，教师也要从多个角度来对学生的学习水平进行评价，包括学习成绩、课堂表现、学习态度等都应该成为学生学习水平的影响因素，从这些角度对学生的学习水平进行综合評定才能真正提高分组的科学性。……