彭娟

【摘    要】为了避免学生处于一种被动跟随教师教学节奏的学习状态，构建以学生为主体的小学音乐赏析教学课堂，教师需要践行“学为中心”这一基本的教学理念。在全面探析学生对音乐学科基本诉求的基础上教师要不断创新自身教学路径，持续优化小学音乐赏析课堂的教学策略，提升课堂教学实效。

【关键词】学为中心  小学音乐  实践

中图分类号：G62    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.057

小学音乐教师需要构建完善、和谐的音乐教学课堂，按照正确的教学理念不断完善自己的课程体系，为学生搭建一个双向平等的公共学习交流平台。因此小学音乐教师需要从学生的学习视角出发，结合自身的教学经验和教学实况分析学生当前阶段面临的基本的学习问题，挖掘学生对于音乐学科学习的客观诉求，进而对症下药，解决学生面临的音乐学习障碍。音乐欣赏课是小学音乐教师重点开展的音乐教学课程之一，小学音乐教师在组织各种音乐赏析活动时，必须以学生的学习需要作为自己教学的内在驱动力，围绕学生主体制定各种教学标准和教学策略，践行“学为中心”的教学观念。下面，本文重点关注在“学为中心”的教学背景下，小学音乐教师如何另辟蹊径、拓宽思路，通过一些实效性策略优化小学音乐赏析课程的教学模式。

一、“学为中心”背景下小学音乐赏析教学的重要意义

小学音乐赏析教学对学生具有诸多现实意义。一方面，小学音乐赏析教学可以开拓学生的音乐学习视野，帮助学生学习更多的乐理知识，在基础学段打下深厚的学习基础，全面提升学生的音乐素养。……