王祎

【摘    要】在小学语文教学过程中，群文阅读教学方法的有效实践，不仅可以培养学生形成良好的阅读习惯，还可以推动教师展开阅读教学框架设计，提高閱读课堂教学的完整度。教师需要根据学生学习能力选择阅读文章，结合教学策略开展阅读教学，逐步提高学生的群文阅读能力。

【关键词】小学语文  群文阅读  教学方法

中图分类号：G62      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.061

在小学语文教学过程中，群文阅读作为具有创新意义的教学方法，需要教师深入探讨其实践过程。群文阅读主要是指教师为了提升学生的综合阅读能力，在一定时间内围绕某个主题，针对多篇阅读类型相同或有所关联的一组文章展开阅读教学，属于多文本教学模式，具有较强的创新性与综合性。群文阅读教学一般包括筛选阅读文章、阅读环节设计、阅读教学等环节，教师应科学设计群文阅读教学的各个环节。群文阅读教学方法的提出，对于语文阅读教学板块而言，具有突破性的作用，为教师的阅读课堂教学提供了更多途径，拓展了阅读综合教学思路。教师应准确把握群文阅读的教学特性，理解群文阅读教学方法的实践意义与教学影响，为学生的阅读技能发展打下基础。

一、小学语文群文阅读教学方法的实践意义与影响

（一）便于学生提高阅读效率，全面提高学生的阅读理解能力

群文阅读教学方法的有效实践，可以促进学生学会更多阅读方法，便于学生逐步提高阅读效率，对不同的文章进行分类总结，全面提高学生的阅读理解能力，使学生可以通过群文阅读进行阅读方法实践与复习，有效提高学生的阅读质量。……