雷根同

摘 要：以新时期高中数学高效课堂教学模式构建为主题展开论述，首先对背景进行了简要介绍，然后重点从多个层面针对相应的教学策略进行了分析探讨。

关键词：高中数学;高效课堂;构建策略

数学是高中教育的重要科目之一，高中数学的主要特点是逻辑性较强，对于很多高中生而言，数学学习存在较大的难度，在学习中面临着较大的压力。为了确保整体教学质量，要求高中数学教师对教学方法进行不断的优化，进而构建高效课堂，基于此，本文针对新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略展开讨论。

一、确定教学目标及执行方案

在高中数学教学中，教师可以为学生设立阶段性学习目标，并围绕目标循序渐进地开展教学，这样能够有效缓解学生学习压力，并引导学生由浅入深逐步完成相关知识点的学习。总体来看，在目标指引下的前期教学中，主要任务是加强学生基础知识的积累，在后期教学中，主要任务是加强学生知识运用能力的培养。比如，在函数学习的前期教学中，教师要引导学生对函数的概念、特点进行全面的了解，例如，教师可以为学生列举M={x|y=x2-1}，N={y|y=x2-1}，求M∩N，借助这一例子，促使学生对函数定义域、值域有一个明确的认识，并对函数自变量与因变量之间的关系有一个清晰的认识。教师可以通过此类例子的大量列举，使学生对函数的基本知识有一个全面的认识和了解。而在后期教学中，教师可以举例，已知f（）=3-x，求f（x）的解析式，在此类题目的解答过程中，经常有学生会将“”作为范围限制，从而向错误的方向发展，为此，教师可以指导学生使用换元法进行解答，在换元之后还要注意新元的限制条件，进而正确解答这一题目。这一阶段教学的主要目标是帮助学生提升能力，借助此类题目，使学生对函数有一个深刻的认识和理解，进而不断提升学习成效。

二、注重创设教学情境的创设

在高中数学教学中，教师可以根据理论知识特点为学生创设相应的教学情境，从而将抽象的数学知识变得更加形象，以此帮助学生更好地理解所学内容。例如，在导数学习中，教师可以利用多媒体设备将导数公式转变为比较直观的图形，借助图象逐步引入斜率的内容，并引导学生通过观察图象了解函数的单调性，进而逐步完成对导数知识的学习。在高中数学教学中，教师还可以在课堂教学中引入合作化教学模式，这一教学模式的应用能够使学生的整个学习过程不再是被动地接受，其学习兴趣也会得到有效提升，而且合作学习模式的应用也能够促使学生积极主动参与到数学学习活动中。在主动参与中，针对特定的数学课题进行共同探究，并在合作中主动进行问题解决，以此不断加深对所学知识点的認识和了解，这对整体学习效果的提升有重要的促进作用。

三、基于学生兴趣开展课堂教学

在高中数学课堂教学中，教师要注重多种元素的合理运用，为相对枯燥的理论教学课堂增添乐趣，以此激发学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的指引下高效参与课堂学习，这对于整体教学效率的提升有重要的促进作用。例如，在点、直线、平面相关内容的教学中，教师可以借助三维立体软件将教材中的静态图片进行动态展示，以此激发学生学习兴趣。又如，在统计学相关内容的教学中，教师可以选择学生比较感兴趣的综艺节目，引导学生对当前流行的综艺节目信息进行统计，然后进行课堂分析，以此带动学生学习兴趣。在我国的传统教学课堂中，很多教师对灌输式教学模式有较强的依赖性，在高中数学教学课堂中，学生长期处于被动接受的学习状态，因此学生经常会出现课堂注意力不集中的情况，再加上高中数学存在一定的难度，因此很多学生的学习效果持续下降。而在新形势下的高中数学课堂教学中，教师要通过学生兴趣的培养，提升学生的学习主动性，使其围绕特定的教学课题主动参与到相应的学习探索中，并在主动参与中逐步完成相关数学知识点的学习，这能够使传统固化的教学模式持续优化，以此不断提升高中数学整体教学质量。

四、开展教学评价

高中数学教师要从自身出发，科学开展教学评价，借助这一方面的工作来及时发现教学中存在的漏洞并予以改进，从而实现高中数学教学工作的持续优化，这对高中数学教学工作的开展有非常积极的影响。为了确保教学评价的客观性，教师首先要根据考试成绩、日常表现来查找学生学习中存在的问题，尤其是共性问题，然后回归自身的教学工作，反思其教学方法的运用是否存在问题，最后进行方法调整并付诸实施，在下一阶段教学工作结束后对此次改进措施的运用效果进行评估。通过这种方式，逐步形成一种良性循环，以实现教学方法的不断优化。

综上所述，高中数学教学工作的开展有重要的意义，为此，高中数学教师要在新时期对教学工作进行不断的优化，以此构建高效的数学课堂。

参考文献：

[1]查永祥.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J]. 考试周刊，2018（54）.

[2]耿玲玲.在反思中成长 在优化中提升：浅谈反思在高中数学课堂教学中的价值达成[J].数学大世界（上旬），2018（10）.