摘 要：生物是一门学习、探究、分析不同概念的学科，其中有许多的概念是用来解释某些生物所特有的规律。生物在高中教学中占有重要的地位，但大多数生物知识较为复杂和广泛，学生在学习时很难构建生物体系，而将概念图运用到高中生物教学中能有效改善这一现象，提升高中生物的教学质量。

关键词：高中生物;概念图;教学策略

概念图是用来表示一事物与其他事物相联系的事物的图表，能够系统地展示生物知识，将其运用到高中生物教学中能够更好地帮助学生理解和掌握某个概念。另外，随着科技的发展，信息技术被运用到各科的教学中，教师可利用信息技术来展示概念图，为学生播放与教学内容相关的概念图解，讓他们直观地理解抽象的知识，加深知识的记忆。

一、帮助学生学习新课

概念图能够将各个单元的知识点联系在一起，具有很强的知识整合性，也能够引导学生更深入地了解生物知识，教师可用概念图构建出一个个模板，让学生对生物学习产生兴趣，能够主动地学习、思考、归纳知识[1]。在教学的过程中，教师也要向学生渗透概念图的重要性，让他们利用概念图来构造生物知识体系，巩固和学习所学的知识，加深对每个概念的理解，如此学生就会有一个完整的生物学思维。

在学生刚接触生物时，教师可利用多媒体来创设相关的教学情境，层层递进地展示生物知识，体现生物知识的完整性。但需要注意的是，教师在教学中，不要直接向学生阐述概念图的含义，这样会让他们认为概念图是复杂、抽象、麻烦的，会产生厌烦的心理，教师可在讲解知识时逐步渗透概念图思想，让学生深入地理解概念图和相应的知识。……