摘 要：问题是引导学生进行自主思维的桥梁，对高中学生的数学问题意识进行培养与提升，是高中阶段数学教学的主要要求。在高中数学课堂教学环节，教师应通过任务驱动的方式对学生进行有效的数学问题教学引导，以此提高学生的自主思维意识，提升学生学习的积极性，提高学生数学学习能力。

关键词：高中数学;问题教学;应用策略

教师在高中数学教学中应用问题教学能起到活跃学生思维的作用，同时又能让学生在解决问题的过程中理解与掌握知识，提高学生应用知识的能力。因此，教师在应用问题教学时要选择具有针对性的问题，同时遵循提问的原则，让提问为教师教学服务，提高课堂教学效率。接下来本文就问题教学应用于高中数学教学的作用与应用策略两个方面展开论述[1]。

一、问题设计策略

教师在教学中设计问题时应全面考虑并科学设计问题，最大限度地发挥问题教学的作用。这也就需要教育者在教学中以学生的认知能力为基础科学设计问题，同时还要结合学生对知识的掌握情况设计具有针对性的问题[2]。但是要注意不可设置太复杂的问题，避免学生在解答问题的过程中产生较大的心理负担;也不可设置过于简单的问题，达不到提高学生能力的作用。为此，教师要先了解学生认知水平，之后设计科学的问题，以此促进学生思考，让其主动探究并主动应用知识。以教学“幂函数”这部分内容为例，笔者在教学中并没有直接给学生讲解幂函数相关概念知识，而是结合提问活跃学生思维，让其形成完善的知识体系。……