王喜平

摘 要：高中数学知识理解难度大，学生在灵活运用知识时存在一定的问题。而高中数学作为主要的学习科目，学生要对自己的薄弱环节针对性地加以解决，以问题的归纳与对策的提出来解决数学学习过程中存在的现实困难。主要探究了高中学生在数学学习过程中影响其成绩的相关因素并提出解决对策，以期提升高中数学教学质量，促进学生数学成绩的提升。

关键词：高中;数学学习;影响因素

以班级为对象开展的集体授课无法充分考虑学生的差异化学习需求，而学生学习能力的差异也使其在面对同一数学知识时表现出了不同的理解深度，因此面对高中阶段更高层次的知识学习目标时，教师既要以班集体为对象考虑整体的教学安排，同时又要分析学生的学习特征，把握其差异化学习需求。不同学生在学习过程中表现出了不同的学习问题，对高中生的数学学习现状进行分析可以发现，影响高中学生数学学习成绩的因素有多种，针对相关因素所采用的教学策略主要有以下几种。

一、有针对性地夯实数学基础

学校的教育工作存在系统性与持续性的特点，而高中数学教学也依赖于学生之前打下的数学基础，面对学生数学学习过程中存在的基础薄弱现象，教师要通过对学生学习情况及数学试卷的分析明确学生的知识薄弱点，通过针对性的方式来提高学生整体的数学成绩。

部分学生在数学学习过程中将学习的重心放在了知识的运用上，而忽视了概念与理论知识的深层次理解，正因为学生学习关注点的差异导致了数学试卷上细节问题的丢分。虽然整个试卷涉及概念以及理论知识简单理解的部分较少，但细节问题会影响数学成绩，同时又会影响数学概念的灵活运用质量。

作为教师，面对学生的基础薄弱问题，在教学过程中要重视基础知识。传统教学模式下，教师受应试教育的影响，往往将教学重点放在了学生的知识运用能力提高上，而忽视了把握理论知识的内涵与本质。整个高中数学试卷呈现出6：3：1的特点，60%基础题的试卷组成表明了基础知识的重要性。而后续难度稍大的题目由基础题延伸变形的试卷组成特色也表明了在高中数学教学中夯实基础的重要意义。因此，高中数学教师在面对学生基础薄弱问题时，要针对性地调整课堂的组织结构，既重视应用能力的发展，同时又强调在基础知识理解环节应用多种教学手段，在发挥学生自主性的基础上使其更好地夯实基础。

二、系统性地制订学习计划

学生在数学学习过程中，既要按照教师的教学节奏对学习内容进行把握，同时又要从自我的角度出发，分析学习问题，以针对性的计划来确保整体的学习节奏，符合个体的学习特征。部分學生由于在学习过程中缺乏系统的学习计划，随意盲目地学习影响了其知识理解以及时间利用的质量。

教师在针对性地提高学生学习成绩的过程中，要意识到学生学习存在的缺乏大局观与系统性的问题，有意识地在日常教学环节培养学生良好的学习习惯，引导其制订科学、合理的学习计划。

学生对数学的知识学习环节应集中在较为完整固定的学习阶段内，教师要引导学生制订学习计划。可以通过时间定额的方式，以时间与学习任务的确定引导学生在固定时间内更好地完成学习任务。而当学生养成定时定点进行数学学习习惯时，教师要进一步引导学生利用碎片化的学习时间，在等车、排队、等人等生活中的碎片化时间内以便携卡片的方式记忆知识，合理利用零碎时间，既避免了学习时间上的浪费，同时又使整体的学习计划更加紧凑与充实。

三、有意识地构建知识体系

高中数学教学面临时间紧、任务重的教学现状，教师为了在有限的时间内更好地讲解知识，会有选择地对教学内容进行安排，以恰当的教学方法来组织整体的课堂教学。但班级授课面临学生学习基础不一样，同时学生也有个性化学习需求的教学困难，而高中学习又强调系统性与整体性。因此，教师在课堂上所采取的分模块化教学方法对于学生更加完整地把握数学知识体系不利。

学生在当前数学学习过程中存在的知识紊乱问题，也影响了其知识学习的效果。作为教师，要在课程学习环节针对性地设置知识体系构架课程，通过对之前所学零散知识的回顾与复习，既把握高中数学学习的主体，同时又通过对知识体系的不断优化与完善来对所学的零散性数学知识进行分类与规划。

数学学习有不同模块，而不同模块下又有细节化的学习内容，教师在讲解时往往以细节化的学习内容为切入点，从而使学生更好地理解每一部分学习内容。个体知识体系构建能力不足的问题影响了学生在数学答题时的知识提取速度，教师在数学教学中要有意识地引导学生构建出个体的知识体系，通过主体板块内细节知识点的补充，在构建数学体系时解决数学学习过程中的知识条理紊乱问题。

四、结语

数学学习既涉及理论概念的知识，同时又涉及数学的应用能力，而高中数学又更加强调知识体系的构建与完善，高中生面临学习任务加大的学习问题，而在有限的时间内为了得到更好的学习效果，教师要从多个角度出发通过基础的夯实、学习计划的制订、知识体系的构架，既解决影响学生数学成绩的相关问题，同时又提升数学教学质量。

参考文献：

[1]俞万林.影响高中数学成绩的因素及提高的措施研究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（16）.

[2]张忠豪.谈影响高中数学成绩的原因及解决方法[J].女报（时尚版），2020（3）：1.