孙丽蕙

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出要加快教育信息化进程，加强优质教育资源的开发与应用。青岛市城阳区第二实验中学创新探索“线上+线下”的教育模式，从学生、教师、家长三方群体入手，构建多元化“网上学校”，为学生自学，教师分层教学，进行针对性指导提供平台;利用网络渠道丰富教育资源，促进教师专业发展;开创线上预约、线下会谈的家校共育模式，促进家长转变角色、共享家庭教育资源，为教育信息化的发展积累宝贵经验。

关键词：教育信息化;线上+线下;教育平台

一、研究背景与问题分析

《中国教育现代化2035》指出，教育要更加注重以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享，建成服务全民终身学习的现代教育体系，实现优质均衡的义务教育。为此，青岛市城阳区第二实验中学积极探寻“线上+线下”的教育模式，认真开展优劣势、学情分析。

一方面，线上学习存在缺乏环境浸润、约束力弱、比较依赖学习者的自控能力等问题，提醒学校应当抓住信息时代学习形式极其丰富的特点，积极促进学习者思想观念、方式方法的转变。另一方面，线上教学具有天然的一对一优势，为更加精细化的分层教学提供了可能，同时网络平台在加强地区联动、促进教育公平等方面潜力可观，配合线下沟通能够极大地提升家校共育的便捷程度，引导更多家长提升认识和身教效果。

在此基础上，学校从学生学习、教师发展和家校共育三个角度出发，提炼“线上+线下”教育路径，促进教育信息化蓬勃发展。……