摘 要：初中生初次接触物理课程，对物理课程本身有强烈的好奇心和求知欲望，并且初中物理课程中涉及的知识点与学生的生活密切相关，这为培养学生的物理学习兴趣提供了良好的依据和载体。因此，教师在教学过程中要结合初中阶段学生的身心特点，制订科学合理的策略，不断激发学生对物理课程的学习兴趣，这样才能使学生在兴趣的驱使下有效掌握物理学科知识，并且培养自身的物理综合素养。基于此，探索初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣。

关键词：初中物理;学习兴趣;培养

在初中阶段的物理课程教学中，要想更好地激发学生的物理学习兴趣，首先要分析初中阶段的物理学科特点。初中阶段物理学科、概念定律和定理相对较多，因此具有较强的抽象性，对于学生的学习能力要求较高。大多数学生虽然对物理学科具有较强的好奇心和求知欲望，但在学习过程中，学生遇到困难时容易出现放弃物理学科学习的现象。兴趣作为学生最好的老师，需要引导学生以求知欲为导向，通过有效的教学引导，使学生在兴趣的驱使下更好地学习初中物理。

一、引导学生认识到物理学科的重要性

只有使学生从主观上认识到物理学科学习的重要性，才能激发学生的内在驱动力，因此，教师在培养学生对物理课程学习兴趣的过程中，首先要引导学生认识到物理学科对自己的重要性。物理作为认识世界的一门基础学科，通过对自然中发生的各种现象进行科学合理的分析和探索，总结其规律。物理学科涵盖的范围十分广阔，从基本的微观粒子到广阔的宏观宇宙都是物理学研究的领域，同时物理学科是人认识自然、探索自然的工具，学生只有学好物理学科知识，才能从更高层次以及更为广阔的角度来看待物理学科。学生有了这样的意识才会在学习的过程中主动地学习物理知识，在长期主动学习的过程中逐渐具备物理学科的学习兴趣。

例如，在课程教学中，为了让学生更好地理解“液化现象”，教师在激发学生兴趣的过程中，从学生常见的生活现象着手，如夏天天气太热，大家都喜欢吃雪糕，但是同学们有观察过这样一个现象吗？每次当你打开冰箱的时候，总会发现冰箱旁边升腾起一阵“白雾”，你能用所学的物理学科知识解释这一现象吗？在这样的情境中，教师通过教学引导，组织学生通过分析观察和探索解决实际问题，使学生认识到物理学科的实用性，在这样的课程教学方法下，更好地激发学生对物理课程的兴趣。

二、巧妙引导学生的好奇心和求知欲

在激发学生对物理课程学习兴趣的过程中，只有学生对新的知识充满好奇心和求知欲才能更好地指导学生进行知识的学习。初中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，这一时期学生精力充沛、思维活跃，喜欢探究新鲜的未知知识。因此，教师在课程教学中通过创设良好的学习情境引导学生针对物理知识和物理现象进行探索，能够更好地利用学生的好奇心，组织学生进行物理知识的学习，这也是培养学生物理课程学习兴趣的关键。

例如，在组织学生学习“大气压强”相关知识的过程中，教师通过视频为学生展示了一组常见现象：登山运动员在登上高山之后，准备烧一锅热水，当水沸腾之后，一名登山运动员将温度计插入水中，发现水沸腾的温度并没有达到100摄氏度。教师以此为契机引导学生探索，为什么在高山上烧水会出现这样的情况？那么在其他地区烧水会达到100摄氏度才沸腾吗？通过这样的情境创设，使学生在探究物理知识的过程中培养良好的物理探究观念和学习观念。

三、抓住物理课前导入机会

課程导入是激发学生学习兴趣的主要方式，并且教师在课前导入过程中可以灵活运用多种方式方法。一方面教师可以通过创设悬念的方式，抓住学生的好奇心理;另一方面教师还可以通过情境创设为学生营造灵活的学习环境，同时通过创设情境，使学生能够进入具体的环境中进行物理知识的探索。除此之外，教师还可以通过谈话导入的方式，通过师生之间的交流和互动逐步引导学生将思维引入物理课程的学习之中，从而激发学生的好奇心。在方法选择上，教师还可以借助信息技术为学生全方位地展现物理知识，这样也是激发学生学习兴趣的关键。

例如，在组织学生学习“电路”相关知识的过程中，教师在课前导入阶段，为学生展示各种各样的电路，让学生观察这些电路由哪些元件组成，各元件在电路中的作用是什么。在这样的引导下，学生也能够通过自己的探索获得答案，进而获得一种满足感，这样也能有效激发对物理课程的学习兴趣。

四、重视物理实验教学

物理实验是学生探究物理知识的基础，教师在初中物理课程教学中，应当做好物理课程的实验教学，让学生在实验的过程中能够通过自己的亲身探究掌握物理知识，这样也能够充分激发学生的物理学习兴趣。具体来说，教师在物理实验教学的过程中应当将实验的主动权交给学生，充分尊重学生的主体地位，使学生通过自主探究有效掌握物理知识，这样才能发挥实验教学的价值，使实验教学更好地激发学生的物理学习兴趣，从而使学生保持浓厚的物理学习热情。

综上所述，初中阶段的学生受思维水平的限制难以理解物理学科的抽象知识，因此激发学生的学习兴趣能够使学生更好地探索物理学习内容，培养学生的综合素养。在培养学生兴趣的过程中引导学生认识到物理学科的重要性，充分激发学生的好奇心和求知欲，还要利用好课前导入环节，不断丰富实验教学的方法，这样才能不断培养学生对物理课程的学习兴趣。

参考文献：

[1]麦春燕.浅谈初中物理学习兴趣的培养[J].读写算，2019（8）：199-120.

[2]毕云霞.谈如何运用初中物理实验教学激发学生学习兴趣[J].才智，2018，18（33）：150.

作者简介：张效武（1966—），甘肃定西人，专科，中学高级教师;研究方向：初中物理教学。