吕宙艳

摘 要：教育的一切活动都是把语言作为重要的基础要素，在小学英语课堂教学活动中，教师也要注重语言艺术与行为艺术，明确自身的教学角色定位，要利用言语行为来提高学生参与英语学习的自主性与积极性，使学生能够自主探究知识，从中有所收获，从而构建完整的英语知识体系。同时，小学英语教师也要善于利用课堂语言行为与角色来构建轻松、愉快的学习氛围，让每一位学生能够全身心投入到英语学习中去，养成认真听讲的良好习惯，为之后的英语学习奠定良好的基础。

关键词：小学教学;小学英语;言语行为;角色研究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.086

人的语言行为属于人文社会科学中的重点研究内容，语言行为的意义不仅仅是反映与描述客观事实，更重要的是在实际生活中通过语言陈述事实。由于言语行为具备一定的激励性，小学英语课堂教学活动中，教师也要重视自己课堂言语行为与角色的定位，把学生作为英语课堂的主体对象，让他们进一步感受到学习英语知识的快乐。另外，教师也可在课堂上采用一些激励性的、导向性的语言行为来引导学生，帮助他们找到适合自己的学习方法。英语学科属于语言类学科，需要教师的言语行为作为导向，所以一位优秀的英语教师必须具备良好的课堂言语行为，为日后与学生的交流和沟通奠定良好基础。

一、小学英语教师言语行为与角色之间……