陈红芬

【摘 要】统编版语文五年级上册第二单元安排了“提高阅读速度”的策略单元。笔者从三个维度着力，让阅读策略纵向推进，多维运用。维度一：单篇发力，重锤敲打，一课一得;维度二：复合运用，交叉推进，综合展开;维度三：立体构架，多维运用，精准提升。让阅读策略在阅读实践中扎根，学生在充分运用策略的过程中走向深度阅读。

【关键词】阅读策略 单元教学 立体构架

阅读策略单元的安排是统编版语文教材的一大亮点，为使学生能更好地掌握阅读策略，成为积极的阅读者，统编版语文教材在五年级上册第二单元安排了“提高阅读速度”的策略单元。教学策略单元时，要打破“单篇教学”的局限，要放眼“整组”，突出单元整体设计。

本单元共安排了四篇选文，文体各不相同，每篇侧重学习一种“提高阅读速度”的方法（如表一）。四篇课文的阅读方法呈现由易到难、循序渐进的过程。

课程标准指出：“阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。”教学中要提高学生理解的速度，进而带动阅读速度的提升。这也是本组教学中的难点。为更好地落实这个单元的本位目标，突破教学难点，笔者观照整组，构架了实施的“三维”路径，从单一的方法学习走向立体的融合运用，从而增效单元教学。

一、维度一：单篇发力，重锤敲打，一课一得

要培养优秀的阅读者，首先要阅读者习得每一个阅读策略，为综合运用打好扎实的基础。五年级上册第二单元中的每一篇课文都提供了“提高阅读速度”的方法，要使这些方法落地，就需要教师根据学情，搭建支架，充分发挥好每一篇文章的力量，重锤敲打，为学生提供可操作路径，做到一课一得。……