李萍

【摘 要】随着学校的发展，校本课程作为体现教育差异化发展的核心部分，已成为推动基础教育课程改革的关键。进入学校教育文化的实践场域，重新审视校本课程的本质，才有可能走出实践困境。白岘中心小学仰承百年文化积淀，展开了中医药“仁”校本德育课程的创新探索，打破学科分界，整体设计与开发“本草蒙学”校本德育课程。通过主题探究和专家团队指导等方式，创新课程实施方式，促进了学生和教师的共同发展。

【关键词】整合 主题式实践活动 拓展性课程

拓展性课程是面向全体学生，是以直接体验、研究探索为学习基本方式的非学科课程。实践中教师会不重视，课程落实没有规划性，现行的课程体系也没有科学的合理编排，评价机制更是自行定制，导致课程走不长，实践中组织零散，效果也不明显。所以，研究并开发属于自己学校的拓展性课程并有效落实迫在眉睫。而农村小规模学校就必须在整合上做文章，将“整合方式”融入课程中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系。

学校的拓展性课程“本草蒙学”着力弘扬“方圆”文化，致力重构与培育“中医药”载体，重点打造以种植为主的“神农园”和以实践为主的“妙手园”，在传承与创新上形成独特的文化特质。而进行整合式的“主题式实践活动”把所有学科围绕同一主题组织活动，最终达到或超越原课程设置目标的课程实践活动。它克服了分科教学带来的学生学习的片面性，加强了学生对知识的统合和事物整体化的认识。……