张青

【摘 要】班级出现“马太效应”（两极分化现象），是每个英语教师都颇感头疼的。要破解“马太效应”，英语教师应从教学态度、教学方法、教学手段等方面入手：加强学习帮扶，及时帮助学困生查漏补缺;改变教学方式，寓教于乐、培养兴趣;加强英语操练，帮助学生夯实英语基础知识。教师只要教育方法得当、教学方法科学，就一定能够破解“马太效应”，帮助学生重树学习自信心，让英语课堂充满生机与希望！

【关键词】小学英语教学 马太效应 转化策略

小学英语教学中的“马太效应”是指在英语学习中，“学优生越来越好，学困生却越来越差”的两极分化现象，也就是：英语学得好的学生，接受能力强，学习态度积极主动，经常得到教师的表扬与肯定，因此英语成绩越来越好;英语学得不好的学生，接受能力差，很少得到教师的关注与肯定，体验不到学习英语的成功感，在英语课堂上呈现被动或游离状态，成了名副其实的“学困生”。

班级出现“马太效应”是每个英语教师都颇感头疼的问题，要破解“马太效应”，英语教师就应从教学方法、教学手段等方面多向“出击”。

一、加强学习帮扶，及时查漏补缺

刚开始学习英语时，绝大多数学生情绪饱满，学习劲头十足。随着对英语的学习热情逐渐消退，学生的英语学习水平开始逐步向两极分化，出现了非常明显的“马太效应”。究其原因，一是教师的教学态度，对学生区别对待;二是学生的学习方法不当，没有及时解决学习中的“拦路虎”，使得问题越积越多，最终丧失了学习自信心。……