李 芹 张 未

摘 要 插图是小学英语教材的“第二语言”，和文字共同构成精彩的语篇，传递着丰富的教学信息，对于培养学生的思维品质和语言能力发挥着重要作用。英语教师在语篇教学中应充分利用插图这一教学资源，运用多种教学策略，如借用插图创设主题情境、巧用插图预测语篇内容、精用插图突破教学重难点、善用插图挖掘隐性信息、活用插图搭建学习支架、妙用插图促进英语写作等，从而有效提升学生的英语核心素养。

关键词 小学英语 插图 语篇教学 语言表达 学习支架

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）要求小学生能借助图片读懂简单的故事或小短文;能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句[1]14。由此可见，读图是小学生的必备能力。译林版小学《英语》（下同）图文并茂，教材插图富有生动性、趣味性和启发性，对于培养学生的思维品质和语言能力发挥着重要作用。然而，笔者发现，有些教师在教学中并没有使用好插图，主要表现为：对插图熟视无睹，热衷于从网络中搜索相关图片和视频辅助教学，削弱了学生对语篇内容的关注;对插图的使用流于形式，没有深入挖掘插图的内涵，忽略了插图和文本的联系。鉴于此，笔者对《英语》教材中插图的应用做了一定的研究，现以Story time 和Cartoon time 板块为例，阐述在语篇教学中教师如何巧妙地运用插图引导学生深入学习文本。

一、借用插图创设恰当语境，引入单元主题

现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言[1]3。……