方成 王伟 杨欣悦

摘要：为主动应对工科产业多元化发展需求，顺应 “中国制造2025”“工业4.0”等国家战略，基于同济大学“共性基础+个性培养”的人才培养总体框架，深入阐述了土木工程智能结构微课程的培养内涵以及实施的迫切性和必要性，以复合型、国际化培养为导向，深化教学改革，探索基于多学科交叉培养理念的课程体系、教学方法以及课程考核机制，以期为智能结构课程知识体系的建立和讲授新模式、新方法的提出提供借鉴。

关键词：土木工程;智能结构;微课程;人才培养;教学改革

中图分类号：G642.0   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）01-0043-06

新一轮世界范围的科技革命和产业变革扑面而来，为主动应对工科产业发展需求，支撑以科技创新为出发点的“中国制造2025”等一系列国家战略，在传统工科培养模式的基础上推进多学科交叉融合，培养适应产业变革的高素质复合型人才，已成为“新工科”发展大环境下最关键的内涵与目标之一[1]。同济大学土木工程学院在“共性基础+个性培养”的人才培养总体框架下，面对新工科建设的迅速推进和土木工程行业转型的紧迫形势，着力启动了“土木工程+微专业/微课程群”建设，以弥补传统培养模式下学生实践能力欠缺、毕业生能力与行业发展需求脱节的不足。智能结构是新时代土木工程发展最迫切需要吸纳的知识体系之一，对于提升土木工程学科毕业生的国际竞争力意义重大。为此，针对土木工程智能结构微课程的开设背景、课程体系、教学模式、国际化人才培养思路，以及多元化考核机制展开讨论。……