王瑶

[摘 要]“让学”意在将课堂学习的主体地位与主动权让给学生，为每个学生提供适合的教育，使他们成为学习的真正主人。教育戏剧这一新型教学模式的出现，通过情景设计、角色扮演、自主创编、小组合作等一系列活动，不仅可以提高教学的趣味性，拉近师生之间的距离，而且有利于教师将课堂的时间、场所、机会让位于学生，使音乐课充满活力。

[关键词]教育戏剧;音乐课;兴趣;求知

[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0022-03

接到赛课任务，指定课题为苏少版小学音乐三年级《跳到我这里来》，我不禁着急：“该如何设计教学，才能在高手如云的比赛中脱颖而出呢？”思考无果，我只能給自己打气：“尽管压力大，但还是要沉住气，不管怎么说，先行动起来！”于是，我先分析教材：课题所在单元的主题为《快乐十分钟》，编写意图是想通过轻松愉悦的学习内容，让学生乐于以积极健康的音乐歌舞活动丰富自己的课余生活。再结合课题内容，我大致明白了这一课的教学目的。有了方向后，我继续顺藤摸瓜：《跳到我这里来》是一首由美国舞曲改编而成的儿歌，歌词十分简洁，表达了邀请舞伴的热忱及与朋友共舞的快乐。我暗想：“对于三年级的学生来说，哼唱与律动比较适合他们的年龄特点。可是，最近的音乐课变得越来越没有‘地位，学生见到我也不问什么时候能上音乐课了，课堂上更多的是‘懒得动‘事不关己‘不理不睬，着实令人烦恼……对了，教育戏剧也许能帮上忙！