王玉玲

【摘    要】众所周知，小学生具有好动、灵活、敏捷的特征，其对具有趣味性的体育游戏、活动等充满了学习兴趣。趣味教学法是传统体育教学的创新形式，在教学中增添了更多的游戏环节，使体育学习的内容更加丰富，教学的过程也充满了乐趣，能够实现寓教于乐的效果。因此体育教师要加强对趣味教学法的重视。

【关键词】趣味教学法  小学体育  应用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.057

一、小学体育教学现状分析

（一）课堂氛围不够活跃

轻松和愉悦的体育学习氛围能够快速地吸引小学生的注意力，并让小学生积极地参与体育知识和技能的学习。虽然在倡导素质教育的背景下，小学体育教学有了新变化和新发展，教师也在积极地改进教学方式和思路，但是在实际的教学中，部分教师并没有认识到课堂氛围的重要性。体育教学大多数是室外教学，小学生的注意力很容易被其他的事物所吸引，因此教师在讲解体育动作或者进行示范时，有些学生的注意力并不集中，因此就难以有效地掌握体育技能，课堂效率难以提升。另外，很多体育课堂教学中，教师占据了主导地位，对小学生的限制性比较大，将小学生固定在体育训练和活动中，小学生自主发挥的机会并不多，导致小学体育课堂的氛围不够活跃。小学生难以体会到体育学习的乐趣，甚至还会有部分小学生对体育学习不感兴趣，产生了厌烦心理，这就会严重地影响小学生的全面发展。……