臧旭阳

摘要：深度学习是近年来教师在学习中追求的主要学习目的，通过为学生搭建良好的深度学习平台，以数学知识学习主动性为指导，使学生对数学知识有更科学、更全面的理解。教师要以数学理论为依据，以思维能力培养为目标，以辅助者的角色引导学生深度学习活动，触发学生的数学学习兴趣，使其个人数学素养得到长足的发展。

关键词：数学课堂;深度学习;策略探讨

深度学习是基于初中数学核心素养的重要教学理念，而单元设计是实施深度学习的重要思路。初中时期正处于学生思维能力培养自主意识形成的黄金时期，因此在初中数学课程教学环节开展温暖课堂授课模式，有助于激发学生的自主意识以及主观能动性，使学生可以进入到深度学习状态中，对现有的数学公式以及概念性知识展开深度学习，并且在学习环节不断培养学生自主意识以及思维能力，为学生核心素养发展助力。

1 初中阶段进行深度教学的意义

经过深度学习，学生可以在面对新的知识点时正确的使用以往的数学知识，同时短时间内丰富现有的知识体系。行之有效的教学手段和方法，可以帮助学生逐步建立正确的学习理念，给学生更加良好的学习体验，从而极大的带动学生对数学知识学习的热情，让学生产生更多想要自主探究和学习的欲望，从而能够成为真正意义上的学习的主人。比起浅层次的数学学习，通过深度学习更能够加深学生在数学知识理解上的能力，同时印象会更加深刻，在后期知识学习中也更加的得心应手。……