戴嵘

摘 要 文章分析了人文地理与城乡规划专业城市经济学课程所面临的问题，回顾了认知主义学习理论的经典理论，探讨了其对城市经济学教学实践的指导意义，分析了基于认知主义学习理论的城市经济学教学实践经验，以期为人文地理与城乡规划专业的人才培养提供一定的参考。

关键词 认知主义学习理论 城市经济学 教学实践

中图分类号：G424                                   文献标识码：A     DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.048

Abstract This article analyzes the problems faced by the urban economics course of human geography and urban-rural planning， reviews the classic theories of cognitive learning theory， and explores its guiding significance to the teaching practice of urban economics. According to cognitive learning theory， the paper analyzes the teaching and practical experience， which is expected to provide a reference for the cultivation of talents in human geography and urban and rural planning.

Keywords Cognitive Learning Theory; Urban Economics; teaching practice

1 人文地理与城乡规划专业《城市经济学》课程教学面临的问题

“城市经济学”是人文地理与城乡规划专业的重要课程。该课程培养了规划专业的学生对社会、经济问题的关注，培养了学生以经济学的理论知识与思维，其重要性日益凸显。目前，人文地理与城乡规划专业的该课程教学上主要面临以下问题：首先是学生学习动力不足，缺乏学习兴趣。学生到了大三阶段，学习积极性普遍下降，出现学习疲态。其次是学生对经济学课程感到陌生，缺乏信心。人文地理与城乡规划专业的学生在此前的学习课程与城市经济学联系不大，对经济学课程不熟悉，不了解为什么学习该课程，面临学习新知识的困难和无目标感。第三是学生对课程知识的掌握度不高。传统教学偏重理论的教学和知识的灌入，学生理解度和接受度不高，学生参与课堂的机会较少，被动接受知识。第四是考核方式引导学生注重对理论知识的记忆，缺乏对实际应用能力的重视，应用性不足。第五是师生之间缺乏交流互动，教师的教和学生的学主要是知识的传递和接受，老师难以走进学生心里，学生也难以获得知识传递以外的情感交流，缺乏对课程学习的热爱。……