朱小芳

摘 要：对于大部分高中生来讲，高中地理的理论知识既数量多又不易懂，特别是有的时候教育课堂上地理教师说了很多，可是一部分学生却不能理解。因此，课堂教育教学的前进受到了阻碍，不单单教师自身感到教得十分困难，学生学得也十分乏味。这导致地理课堂不但不可以引导学生产生学习热情，还能够对学生地理能力的提升产生负面影响。如今，核心素养教学思想对高中地理的教育教学和学习指出了更深层的目标，它既需要教师尽可能地想到合适的办法去提升学生学习高中地理的水平，又需要教师尽力建设出效果显著的生本课堂，提升高中地理教育教学的质量。

关键词：核心素养;高中地理;生本课堂;构建

一、 引言

想要在核心素养的思想指导下提升学生的学习能力，引导学生的全方位发展，就一定需要高中地理教师寻求到符合自己的教学方法，同时找到符合学生自身的学习进步的教学方式。但如今的高中地理教育教学就有着很多不足，如：课堂上的教学效果不佳、教育无法完全贯穿新课程革新的思想，等等。想要完善这部分不足，高中地理教师就一定要研究这些不足，找到促使这些不足出现的原因，最后完善这些不足。另外，教师也需要指导完全使用较少的教育时间，高效地引导学生实行高中地理这门课程的学习完美地让各个学生可以在地理学习中拥有充足的进步，完成高效的高中地理实践教学。……