温飚

摘 要：随着新一轮课程改革的进一步发展，广大教师在组织教学活动的时候愈加重视学生的学习主动性和自觉性，灵活地应用问题教学，借助适宜的问题驱动学生积极探究。问题串作为问题教学的特殊形式，在如此背景下，备受小学数学教学者的青睐。文章详细说明了什么是问题串，并从引出基础问题、深化基础问题、揭示核心素养、解决核心问题这四方面入手，就如何应用问题串组织小学数学教学活动进行详细说明。

关键词：小学数学;问题串;内涵;应用策略;小数乘法

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了一种新的数学学习方式，指导广大数学教师在组织教学活动的时候，结合教学内容，引导学生自主思考、积极动手。问题教学作为数学教学最常使用到的一种教学方法，在小学数学教学活动中的应用，不仅可以用问题激发学生的探究兴趣，还可以驱动学生学思结合，提升数学学习能力。但是，在当前的小学数学教学活动开展过程中，尽管部分教师应用了问题教学法，但却将问题看作是独立的、单个的，导致学生在思考的时候，没有系统思维，限制数学学习水平的提升。为了解决这个问题，一线教师经过教学实践提出了问题串教学形式，倡导在课堂上，以一系列的问题驱动学生连续思维，实现思维的跨越，促进数学学习能力的发展。那么，到底什么是问题串呢？问题串在小学数学教学中有何应用价值呢？要如何应用问题串组织小学数学教学活动呢？……