杨洁

摘 要：诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是语文教学中不可或缺的优质资源，诗歌阅读教学是传承优秀传统文化的重要途径，然而长期以来，诗歌阅读教学一直以单篇为主，单篇教学虽然对诗歌的字词句等知识掌握得很扎实，但却存在着知识单一化、课堂容量不足等倾向，《普通高中语文课程标准》（2020年修订版）凝练了语文学科的核心素养，提出了学习任务群，将群文阅读的理念渗透其中，主张“加强课程实施的整合，通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式，整体提升学生语文素养”。文章以“委婉曲折表心曲——干谒诗中的文人心态及表现手法”为例，进行诗歌群文阅读实践，围绕确定议题、组合文本、设计活动、拓展延伸等环节展开学习，既可以让学生举一反三、触类旁通，由课内到课外，由一篇知一类，由多篇识一类，获得更全面、更丰富、更系统的认识，同时也能够多角度、多层次体会不同类型诗歌蕴含的不同文化及其魅力，从而提高诗词阅读教学的有效性。

关键词：诗歌;群文阅读;教学实践;提升;核心素养

中国是诗的国度，诗歌不仅是表现社会生活、抒发情感的主要途径，也是传承中华优秀传统文化的重要载体，同时还是语文教学中不可或缺的优质资源。

高中语文对诗歌阅读相当重视，一方面表现为教材中的诗歌所占比重大，必修教材选修教材都选取了大量的经典诗歌作为学习对象;另一方面表现为……