宫静 高岚

摘要： 新课程改革背景下，在小学数学课堂教学中教师需要科学利用技术促进学生深度学习。研究者借助信息技术科学研发了适用的交互工具，直观呈现抽象的数学概念与数学原理，动态演示几何图形的变化过程，创设多样化的活动及游戏环境，让学生经历探究过程，有效激发了学生的学习兴趣，突破了普通学具的局限。基于学校不同的软硬件配置情况，教师可用不同的方法授课，科学使用与交互工具联动的互动微课，帮助学生掌握数学本质，提高思维能力。

关键词：小学数学;深度学习;数字化教学;交互工具

新课程强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。在这一背景下，之前在课堂上常用的教学方式因以教师讲授为主、对知识内涵理解不够深入、孤立看待知识等问题，不符合新课程改革的要求，促进学生在小学数学课堂的深度学习势在必行。数学课堂的深度学习即在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程^[1]。它能够帮助学生发展数学思维，掌握数学思想方法，养成深思、乐学的好习惯，对学生学习小学数学有重大意义。在数学教学中，教师要始终设置具有挑战性的任务，给学生大脑网络以强烈刺激，通过驱动型任务引发学生深度探索，激发学生深度思考。不断运用大脑网络，就能敲开学生深度学习的大门^[2]。……