宋梅兰

摘 要：新课程的改革主要是以学生为主，教学形式多种多样，以提高教学效果为主要目标。由于每个学生的性格和理解能力不同，教师在教学的时候要做到分层教学，真正做到因材施教，让每个学生的潜力都能被激发出来，使课堂教学呈现最优化效果。

关键词：个体差异;分层教学;因材施教

分层教学是彻底改变陈旧的教学模式，深刻体会新课改的教学理念，采用多种教学方法去不断引导学生，时刻体现学生的主体地位，在教学中实现教与学的互相结合的教学，能让每个学生都能参与到课堂中，得到应有的锻炼。笔者根据多年的经验，总结出一套行之有效的高中物理分层教学法，特作以下阐述。

一、教师应仔细研究学生的差异，做好分层教学的设计

分层教学就是把班级学生进行不同层次的划分。分层时教师要从学生的学习成绩、年龄特点、兴趣爱好以及接受能力等综合方面来考虑，切莫只看学生的考试分数。大致可以将学生分成四个层次：第一个层次是物理基础扎实，学习兴趣浓厚，对待学习主动性强，有较强的分析能力和探索能力;第二层次是物理基础扎实，对待学习比较积极，考试成绩中上等，分析能力和探索能力稍微弱一点;第三个层次是物理基础一般，学习主动性一般，分析能力和探索能力弱，教师稍加引导就会做得很好;第四层是班级的学困生，基础比较差，对待学习毫无兴趣，成绩差，更别谈分析能力和探索能力，不求上进。……