孙晶

摘 要：阅读教学在语文教学活动中占首要地位。缺少阅读的语文教育不可能成为真正的语文教育。通过学生大量的文本阅读，发展核心素养，增强文化自信，实现语文树人，是语文学科的根本价值所在。以核心素养为本，抓实整本阅读，推进语文教学深层次改革，既是课程理念，又是课程改革的目标和具体工作任务。

关键词：高中;阅读;调查;建议

阅读教学是语文教学的主体，语文教育理念的践行、学科价值的实现、课程目标的完成都需要通过阅读教学得到落实。新课标明确要求，语文教学应继续引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握语言学习的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用语言的能力。语言的建构在于平素点滴积累，语感形成来自语言环境的熏陶。语文教学最直接有效的方法就是引导学生认认真真地展开阅读。

一、高中阶段整本阅读状况

调查发现：我国从幼儿教育一直到高中教育，学生课外阅读时间呈现递减趋势。高中学生语文阅读呈现两个特点：一是课外阅读量少，二是碎片化。笔者对长春、松原、白城部分学生做了一次整本阅读情况统计，结果如下：

原因有以下几方面：

一是认识问题，高中阶段一切为应试服务，包括阅读在内。为功利主义所淹没，阅读的兴趣、乐趣荡然无存。

二是时间问题，升学任务当前，铺天盖地的试卷刷不过来，阅读时间少之又少。

三是也有学生长期以来的经验积累、习惯养成以及方法等因素。……