邓雨欣

摘要：自主游戏是幼儿在一定的环境游戏中根据自己的兴趣需要，自由选择、自由开展、自发交流的积极主动的活动过程，自主游戏对幼儿的学习与发展有特殊的意义和价值。作为幼儿园教师需要在自主游戏中认真观察、记录、分析幼儿在自主游戏中的行为表现，从而科学有效指导幼儿游戏，促进幼儿进一步的发展。

关键词：自主游戏;观察记录;指导

（3--6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》里明确提出：游戏是幼儿的基本活动。这从国家层而强调了游戏的重要价值。自主游戏是幼儿在一定的环境1己的兴趣需要自由选择、自由开展、自发交流的积极主动的活动过程，自主游戏对幼儿的学习与发展有特殊的意义和价值。作为幼儿园教师需要在自主游戏学中认真观察、记录、分析幼儿在自主游戏中的行为表现，随从而科学有效指导幼儿游戏促进幼儿进一步的发展。

一、自主游戏中教师观察记录存在问题

在自主游戏中教师观察记录主要存在以下问题：

1.对游戏观察行为认识模糊，知行不一：部分教师在自主游戏中把自己定位为看护者和指导者，对于观察幼儿在游戏中的表现和挖掘其教育价值的责任不够重视，在幼儿不 需要教的情况下就充当了看护者的角色。2.观察目的松散，不能准确捕捉有意义的事件：在大多数情况下，教师在自主游戏中不会提前制定游戏观察目标，而是直接进入游戏现场，而是根据幼师在观察反思中就事论事或者随意猜测。……