童潞

摘要：在德育中，班主任通过实施激励策略，既能够实现帮助学生提升自身的综合素质，也能有效保证学生的健康发展。因此，教师必须依据学生的个体差异因材施教，更要通过积极关心、询问学生使他们获得认同感和关怀，这样才能逐渐帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质。

关键词：小学班主任;德育教育;激励策略

引言

加强学生的德育教学是当前趋势，对学生的发展有着重要的作用，班主任的责任非常重大。通过德育教学过程中采取激励策略的教学，能增强学生的学习兴趣，提高德育教学管理质量。有利于班主任对学生进行教学，从而形成良好的班级环境。

1应用意义

小学生不仅心理比较脆弱、敏感，还具有较强的好胜心与自尊心，且情绪的波动相对较大，如果班主任在德育时忽略小学生的相关特征，只是单纯批评学生的缺点与错误，学生就会产生逆反心理。因此，小学班主任在进行德育时，需注重激励策略的实施，减少对学生的批评与指责，保护学生的心灵，规范学生的言行，从而使学生的德育效率得到有效提高。激励策略应用于小学德育过程中，通常具有以下意义：1.激励策略能够引导学生积极进行心理调节，帮助学生消除负面情绪，在学生内心正能量得到强化的同时，促使学生的心理素质提升以及人格健全，从而使学生实现全面发展，并形成积极健康的生活态度。2.激励策略的运用能够促使正面引导作用得到充分发挥，并使学生真正走上正确道路，同时，激励策略的运用，还能使学生天性得以释放，防止出现因为强硬语言给小学生带来伤害的情况，以促使学生在学习时养成良好的行为习惯以及正确的思想观念。……