王菊

摘要：写作在高中生英語综合应用能力的发展过程中起着重要的作用。目前在高中英语写作教学中，写作教学评价模式比较单一，而同伴互评在高中英语写作教学中的应用，不仅能降低学生写作焦虑感，激发学生写作兴趣，还能提高学生解决问题的能力，培养合作学习意识。

关键词：同伴互评 高中 英语写作教学

“写”是一种重要的语言输出形式，在学生高中阶段的学习中，是衡量学生英语水平的重要指标之一。评价作为写作教学的重要组成部分，目的是提高学生的写作能力。但目前，在高中英语写作教学中，基本上只有教师评价这种单一的方式，学生能够得到的反馈也主要来源于教师。所以，在英语写作教学中，运用其它评价方式来辅助教师评价也越来越引起了大家的重视。

1 同伴互评相关概述

同伴互评又称为同伴反馈、同伴评论和同伴评价等。它是学生之间相互阅读写作成果并提出修改意见的写作教学活动[1]。同伴互评发生在作文修改阶段，在这一活动中，学生结对或是结成小组，阅读同伴的作文，提出问题并对作文给出相应的评语或建议。

2 同伴互评在高中英语写作教学中的实施过程

写作是一个复杂的过程，一节完整的写作课大致包括3个环节，写作前、写作中、写作后。以人教版高中英语必修一Unit 1 Teenage Life中的Reading for Writing为例子，分析在高中英语写作课堂中如何应用同伴互评，其作文要求是“针对所给例子中青少年存在的问题，写一封信谈论你的建议和原因”，具体实施步骤如下：