李林

摘要：根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，学生在学习语文时需用普通话朗读课文，在阅读中了解文章的表达顺序，与作者的思想共情，领悟文章的基本表达方法。所以，这就对学生的语文能力提出了更高的要求。同时，这也是对老师教学策略发出的一个巨大的挑战。这要求教师在教学过程中能够恰如其分的引导学生，激发学生的阅读兴趣，帮助学生促进思维的发展，在学习语文的路上找到正确的方向。

关键词：小学语文;阅读教学 ;提问现状;策略研究

引言：语文，是我们母语的载体;是学习一切的基础;是我们心灵的明灯。学习语文，阅读是关键。它关乎我们的日常生活，包括其他学科的审题，课外书籍的阅读。所以，学好阅读是一切的根本和前提。根据当下小学生的学情来看，学生的阅读能力较弱，阅读量处于比较匮乏的状态。相较于其他学科而言，学生对语文的关注度较低。大部分时间都是花在数学，英语方面，这个问题也值得我们去关注。

一、小学语文阅读教学的提问现状

1、提问在“质” 不在“量”

高效有质量的提问能够启发学生的思考，而在思考过程中，学生能够产生学习动力的源泉。然而在課堂上，大部分教师提出的问题都不够精简。只是注重了“量”，并没有关注到“质”才是根本。当小学生逐渐步入高年段，其自身的思维也在逐渐成熟，对老师提出的问题也会有自己独到的见解。当老师在课堂上提问过于冗杂，学生会对此产生厌烦情绪，会出现不想答，甚至不愿答的情况。……