范中杰

摘 要：随着我国经济和科技的不断发展，人们与互联网的距离越来越近。在教育行业，翻转课堂等新型教学方式，受到不少研究者关注，他们对这一话题做过不少研究。但是，并没有多少人从课外课内方面对翻转课堂给中学教师带来的挑战及应对策略进行全方位分析并给出建议。本篇论文查找了足量文献，定性论述此话题，给出相关措施建议，以期丰富该话题的研究。

关键词：中学翻转课堂;课外课内;建议

1. 引言

在经济和科技飞速发展的同时，我国教育行业与互联网的联系越来越紧密。目前的教育网络资源已几乎是“人人可得”，但如今更关键的已不是资源的数量，而是将课程资源与学习需求高效对接的途径和方法[1]。因此随着而来的翻转课堂等新型教学方式被人们广泛使用。翻转课堂，其实是一种在课外教师提供网络视频请学生进行观看并完成测试，课内教师进行答疑解惑以加深学生理解的教学方式，这充分体现最近发展区理论和以学生为中心的教学理念，但也带来一些教学挑战。

在翻转课堂这方面，学术界做过相关研究，有学者对比分析了同一翻转课堂教学模式下正性和负性体验学习者的有效学习机制差异，发现其有效促学依赖于学习者从网络环境的语言输入学习成功过渡到课堂环境的语言输出运用[2];还有学者研究出自上而下和自下而上的翻转任务型教学都可运用于英语阅读课，能达到传统教学具备的和产生其不具备的效果[3];当然，也有学者研究翻转课堂给教师带来的现实挑战和策略，比如策略方面需提高教师素养，筑建复合型知能结构等[4]。……