秦小青

摘要：写话是习作的基础，培养低年级学生语言表达能力和创新意识的载体，更是实现学生语文综合素养提升的重要关键因素。在新的时代背景下，课程改革的逐步推进，让更多的教育研究者开始注重学生能力的培养以及有效教学的方式。为更好地实现低年级学生写话能力的培养，教师可将情境融入其中，结合生活、童话及想象等情境的创设，开展写话教学，既引起学生的写话兴趣，又能丰富学生的情感，为有效教学的构建打造基础。

关键词：情境教学;小学低年级;写话教学;融合策略

引言：

写话就是让学生将自己对身边事物的所感、所想写出来的种写作方式。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。所以说，写话教学与情境教学具有非常多的类似点，两者可以相互融合，通过为学生创设写话的鲜活情境，让学生在情境中提高写话水平。基于此，本文就对情境教学与小学低年级写话教学的融合方式进行探讨。

一、创设生活情境，激发写话兴趣

所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活之中，从而发挥学生主体。同时将教学的目的和要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。低年级写话教学中，很多写话内容都与学生生活实际有关，也会让学生根据自己的实际生活，来进行写话的创造，从而提升自己的写话能力。……