仇丽

摘要：关注青少年心理健康，引导青少年健康成长，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。我们只有把青少年生命安全教育放在心中，尊重生命个体，才能培养出热爱生命、热爱生活的社会主义建设者和接班人。结合教学实践，笔者发现语文课程中有相当多的教育资源，对引导学生发现自我、热爱生活以及培养学生积极乐观、不畏困难的勇气都有积极作用，对激发学生生命活力，为学生的可持续发展提供源源不竭的动力。

关键词：语文活动 阅读 写作 生命活力

关注青少年心理健康，引导青少年健康成长，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。我们只有把青少年生命安全教育放在心中，尊重生命个体，才能培养出热爱生命、热爱生活的社会主义建设者和接班人。在初中阶段的学科教学活动中，我们可以发现，语文课程中有相当多的教育资源，对引导学生发现自我、热爱生活以及培养学生积极乐观、不畏困难的勇气都有积极作用，对激发学生生命活力，为学生的可持续发展提供源源不竭的动力。具体来看，我们可以从以下几个方面来挖掘语文课程资源，激发学生生命活力。

一、在语文活动中，让每一个学生因被看见而保有活力。

心理学家马斯洛提出了人的需求层次理论。他认为，人在获得了生理、安全的需求后，还有社交需要、尊重和自我实现的需要。初中阶段的学生，处于身心发展的巨大变化阶段。他们往往把自己当作大人，要求独立自主，要求人们尊重他们，在情感上不稳定，容易激动，在思考问题时，由于抽象逻辑思维发展不够成熟，容易片面化。……