谢宝清

摘要：文章以体验式教学法在高职英语教育教学中的应用为研究对象，首先简单介绍了体验式教学所具备的特点，随后围绕如何在高职英语中展开体验式教学，提出了一些具体的教学实践方法策略，希望能够为相关研究提供一定的参考。

关键词：体验式教学;高职英语;教学实践

前言：在传统高职英语教学模式下，学生一直处于较为被动的英语学习状态，整个学习过程完全由教师主导，导致学生英语学习体验较差，不利于学生学习效果提升。为有效改善这一情况，有必要加强对体验式教学在高职英语教育教学中的应用分析讨论，从而增进学生英语学习体验，激发学生英语学习主动性，提高学生英语学习效果。

一、体验式教学特点

（一）亲历性

亲历性是体验式教学最为鲜明的特征，主张引导学生“身”与“心”都能够置身教学过程中来，才能获得最深刻的体验[1]。其中“身”的亲历主要立足教学实践层面，引导学生进行知识应用实践，提高学习体验。而“心”的亲历主要是从心理层面出发，关注的是学生学习心理体验。传统教学模式下，教学以教师为主，学生心理体验较为压抑，难以感受学习乐趣。而在体验式教学模式下，更加关注学生心理上的学习体验，注重让学生感受到学习的快乐，由此产生切实的认知与感悟，提高学生学习效果。

（二）自主性

对体验式教学而言，非常强调学生学习主体地位，关注学习学习体验，要求学生自主参与教学过程中来，重视学生在学习实践活动中的自我实现。这便是体验式教学的自主性。为达到这一目的，还需要教师积极转变传统教学理念，关注学生学习状态，激发学生学习兴趣，实时了解学生对教学的反馈，及时调整教学策略方法，唯有如此，才能有效提高学生学习体验。

（三）个体性

每一名学生都是一个独立的个体，由于个体生活背景、人生经历等方面的不同，个人认知体验能力也有所差异。这同时也意味着，在体验式教学模式下，不同的个体，可能会有不同的学习体验，这注定体验式教学还需要彰显个体性。要求教师在开展体验式教学的过程中，尊重学生个性，注重因材施教，对学生不同的学习体验，抱有肯定支持的态度，鼓励学生积极探索体验学习，促进学生全面发展。

二、高职英语教育教学中体验式教学方法实践

（一）积极转变教学观念，注重提升学生英语学习体验

在高职英语教学中，针对体验式教学方法的运用，首先需要教师积极转变教学观念。一方面，教师需要深刻认识到体验式教学所具备的特征，并在实际教学实践中，有意识地体现出体验式教学的种种特征，比如在实际教学中，多关注学生对教学方法实施的反馈，主动迎合学生，选择学生喜闻乐见的教学方式，不断激发学生的学习主动性，引导学生参与到教学过程中来，提高学生的学习体验[2]。另一方面，针对体验式教学的实施，教师还应真正将学生视为课堂主体，主动加强与学生的互动与沟通，将学生视为自己的朋友，而不是学习的机器，积极探索各种体验式教学实践方法，才能更好地彰显体验式教学应用价值。

（二）设置趣味实践活动，引导学生参与教学过程中来

为进一步提升学生英语学习体验，引导学生“身”“心”都能参与到教学过程中来，教师可设置一些剧情扮演活动。比如在开展高职商务英语相关知识教学时，教师可设置一个国际商务价格折让谈判的场景。由学生選择各自的谈判阵营，扮演各自的角色，然后从“enter into business relationship”开始，随后进入“inquiry”“bargaining”等不同谈判阶段。在整个谈判过程中，要求学生全程用商务英语对话，并且尝试采用不同的谈判技巧与策略，例如中途变价技巧、挑剔还价法等。教师通过设置上述趣味实践活动，能够引导全程参与到高职英语应用实践过程中来，显著提升学生英语学习体验的同时，还有效培养了学生商务英语实践运用能力。

（三）应用信息化技术，提高英语教学的针对性

为了更好地彰显体验式教学的个体性特征，高职英语教师在具体实践时，还可以抓住信息化时代机遇，加强信息技术的应用，比如可以引入大数据思维与相关技术，通过深入挖掘高职学生的英语学习信息，了解不同学生的英语学习薄弱之处，然后开展针对性指导。比如在完成英语考试后，教师可以对学生的考试数据件统一地采集，然后进行横向对比分析，充分了解不同班级、不同学生的英语学习差距。同时还可以聚焦某个班级，针对某次考试内容，分析某个题目的整体平均分情况，从而了解班级内学生面对哪种类型的英语试题比较容易出错，以此来开展针对性教学与评讲。通过在大数据思维与技术的帮助下，能够更好地彰显考试诊断功能，从而有利于结合学生考试结果，不断改进教学方法，提高教学的针对性，彰显体验式教学的个体性调整[3]。除此之外，教师还可以通过考试成绩大数据分析，了解班级内英语成绩波动较大的学生都有哪些，并在后续的教学过程中，给予针对性指导，还能够帮助英语教师更好地开展培优帮困工作，带给学生针对性更强、更好的学习体验，提高高职英语教学质量水平。

总结：总而言之，体验式教学方法有着非常鲜明的特征，且非常适合在高职英语教学中进行应用。因此需要采取有效的方法策略，注重加强体验式教学在高职英语教学中的落实，发挥出体验式教学在高职英语中的作用，提高学生英语学习体验，未来学业实现更好发展。

参考文献

[1] 薛茗元. 体验式教学模式在高职英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2020（34）：20-21.

[2] 周正. 体验式教学法在高职旅游英语教学中的应用研究[J]. 商情， 2020（005）：215-216.

[3]王艳丽. 浅谈体验式教学在高中英语课堂上的应用[J]. 职业， 2020（14）：29-30.