阿依古丽加帕尔

摘要：培养小学生的运算能力是小学数学教学的重要教学目标之一。目前我国小学数学教学中，由于受到各方面因素的影响，学生在进行计算时常会发生计算错误的情况。因此，在小学数学教学中教师应针对引起计算错误的因素，找出行之有效的教学方法，来帮助学生提高自身的运算能力。本文将分析研究影响学生计算错误的原因，在此基础上针对如何在小学数学教学中培养学生的运算能力提出有效策略。

关键词： 小学数学教学 运算能力培养 原因分析 策略

前言：小学生的运算能力在整个小学数学生涯中起到十分重要的作用，因此在小学数学教学中教师一定要注重对学生运算能力的培养，同时良好的运算能力也是学生学习数学这门学科的基础所在。从目前小学阶段的数学教学实际情况来看，学生会因为受到各种因素的影响，导致运算中错误频发，针对这种情况小学数学教师需要针对性的找出问题，制定教学方案，提高学生的运算能力，减少计算错误的情况发生，促进学生向全面型、素质化的人才方向发展。

一、发生运算错误的原因

1. 知识与技能因素的影响

首先，由于小学生大部分对数学这门学科的基础知识都掌握的不是十分牢固，对该科学的学习定律、学习概念以及学习方法等都没有一个深刻的认知，因此在进行计算时无法得心应手，容易出现计算错误的情况。其次，大部分小学生无法准确的认识到计算背后所蕴含的真正原理，学生在进行计算时往往是按照计算公式进行生搬硬套，导致计算错误的产生。最后学生在计算过程中，有些簡单的计算步骤学生通常会采用口算或心算的方法进行，一旦口算或者心算步骤出现错误，那么就会影响到整个计算结果。

2. 运算习惯与心理因素影响

由于小学生的年龄都偏低，导致他们的心智发育还未完全，对事物的感知能力比较弱。数学学科是一门逻辑性较强，偏理性化的学科，学习过程中相对而言是比较枯燥的，基本都是与数字和公式打交道。因此，学生在进行计算时比较难以集中注意力，另一方面小学生正处理活泼好动的年龄阶段，而数学学科的学习与运算能力的培养都需要学生处理安静的状态下进行，这与小学生的本性是相违背的，导致学生在学习中容易出现抵触、厌学、放弃等心理。同时小学生在学习数学时容易出粗心大意的情况，并且大部分学生没有养成仔细检查的学习习惯，导致计算结果错误频发。

二、运算能力培养策略

1. 从学习角度出发的运算能力培养策略

从学生的学习角度出发该如何培养运算能力呢？首选，学生需要对数学的概念与运算的原理有一个清晰的认知，并且能熟练的掌握，这样学生在计算时才能拥有更多的逻辑性和准确性，如果学生对数学的概念和运算原理认知不清，掌握不熟的话就容易出现计算错误的情况。另外，学生要重视平时作业中出现的错题，对自身常错、易错的题目，要先自己进行错误分析，找出错误的原因，如自己无法找出错误原因要向老师或者其他同学请教。学生应自己收录一个错题题库，针对性地进行错题题型练习，提高计算正确率，如是因自身粗心大意造成的计算结果错误，应及时的进行自我反省，避免下次出现同样的错误，在培养自身运算能力的同时养成良好的学习习惯。不管是在日常的数学学习还是考试中，学生在面对题目需要进行计算时，都应认真仔细的审题，清楚题目中使用的运算公式与仔细看清数字，避免因看错数字或公式导致的计算错误情况发生，在得出计算结果之后细心的再次检验计算结果，发现错误及时更正，确保计算的准确率。

2. 从教学角度出发的运算能力培养策略

不在少数的学生认为自己在平时的学习中或者作业中出现计算错误很正常的情况，认为不过就是一次小小的计算错误而已，下次注意就好。学生的这种不重视心理和不良的学习态度，教师应及时的进行思想教育，纠正学生的学习态度和学习心理，让学生明白，要提高运算的正确率，并不是一朝一夕就能办到的事情，而是在每一次的学习，每一次的练习中积累而来的，培养学生运算能力的同时纠正学生的不良心理与学习态度。具体的实施办法，如教师可让学生自己批改自己的作业习题与考卷等，由学生自己去统计得分，让学生自己分析因为计算错误而丢失的分数，从分数结果出发让学生反推计算错误产生的原因和该如何下次避免同类错误发生;还可在班内举行“小小计算家”主题学习活动，以月为单位评选出当月计算正确率最高的学生，对学生进行适当的奖励，并让获奖学生分享自己的计算心得，以此来引发学生的学习兴趣与学习积极性同时可以让学生之间相互分享、交流、学习，相互弥补可以扬长避短，形成良性的学习竞争环境，激励学生提高计算正确率。

学生在进行计算时经常会使用到口算、心算等方法，从小学生的年龄段特征出发，口算为使用较多的计算方法之一，但目前大部分小学生的口算水平较为有限，教师在教学时要注重口算技能方面的培养，以此来帮助学生提高计算的准确性。另一方面，教师要注意教学课堂的氛围，要结合现代信息技术进行多媒体教学，激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性;还可根据小学生的特点进行对应的情景创设教学或举办相关的课外活动教学等，在满足小学生活泼好动天性的同时能在轻松的教学氛围中，培养学生的运算能力。

三、总结语

综上所述，运算能力是小学数学学科的基础，在学生的学习生涯中起到重要作用，教师应把培养运算能力作为重要的教学目标，在教学中注重运算能力的培养。为了更好的培养学生的运算能力，学生自身应建立良好的学习态度和学习习惯;教师应注意教学方法，结合多媒体、情境创设、活动教学等多种方法，引发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，帮助学生更好的掌握正确的学习方法与计算技巧，有效的提高学生的运算能力。

参考文献 ：

[1]张丽.小学数学培养学生计算能力教学策略探究[J].数学学习与研究，2018（20）：74.

[2]姚洪东.小学数学教学对学生计算能力的培养策略探究[J].才智，2018（09）：44.