窦胜臣

关键词：师生关系  心理健康

我们经常说的健康不仅包括身体健康，也有心理健康。《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病，也是一种个体在精神上、社会适应上健全安好的状态。”在我国基础教育深化改革、实施全面推进素质教育的今天，心理健康教育越来越被大家所重视，学生的心理素质是整个素质的基础、核心。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。特别是现阶段由于社会的不良影响导致部分学生不同程度地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。

师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，也是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对教学活动以及素质教育的开展有着重大影响。如何发挥学生的主体作用，教师的主导作用;如何调动学生的积极主动性;如何更好的进行素质教育;对我们教师都提出了新的要求。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。作为一名班主任，与学生建立一种良好的师生关系相当重要，会起到事半功倍的作用。下面就谈谈自己的几点看法：

一、 对学生心理成长的影响

对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过与父母的关系，因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值;学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们会充满力量，感到自信;学生与教师的真诚相处和进行智慧、感情的交流，他们就会相信人生的真诚和美好。从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。

这种愉快、轻松的环境能培养出学生的优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫性等等，随之使学生在学校与教师的关系中逐渐发展起健康的个性。

二、 对学生学习的影响

师生之间关系如何，不仅影响身心健康，而且影响着学与教的质量，师生关系是教师展开教育教学工作的重要心理背景，它深刻地影响着教育行为的成败。一切有效学习活动的进行，都是建立在良好的师生关系之中。苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内，许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”师生交往关系，渗透在知识传授、技能训练、班级管理、社会实践、个别教育、课堂内外的活动等各个方面，多维度地影响学生的学习心理品质发展。

师生关系影响学生学习的另一个作用方面是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想逃避。经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣，处世态度。

三、 对学生性格发展的影响

师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。在基本需要得到满足的前提下学生会形成一种好的性格品质，如信任、宽容、善良、自信等。在这个基础上，学生的性格会升华到一个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、等。

良好的师生关系，不仅仅能促进学生更好的成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展开来，形成爱他人，爱集体，爱家乡，爱祖国等好的心理品质。可见师生关系对学生性格的影响具有举足轻重的作用。

良好的师生关系更具有调节学生行为的作用。心理学研究表明，一个相处良好的师生集体会产生一种灵光效应。在一个和谐平等、相互尊重的集体里，学生会因为自己是这个和谐集体的一员而感到十分自豪;在融洽的师生关系和优良的环境下，学生时时处处受到一种暗示，并把暗示变成自己的信念、道德观和价值观。凡是喜欢与教师接近的学生，其学习态度和成绩一般较好，在學习和生活上遇到问题时容易向教师请教，使他们在学习和生活上进步很大。

由此可见，师生关系对教育的影响是极其重要的。要想成为一名出色的教师，这就要求教师必须重视和学生建立起良好的师生关系，运用这种人类社会特有的人际关系做好教与学的工作。

现在我们提倡“蹲下来和学生交流”，就是要尊重学生，最主要的是尊重学生的人格。学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张。关怀是建立良好师生关系的催化剂。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖。理解是建立良好师生关系的桥梁。学生在成长的过程中难免会犯这样或那样的错误，这就需要老师理解学生，做学生的知己，学生就自然会把老师当成知心朋友。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切。

在教育实践中，倘若教师把爱生情感“投射”到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的一致性，会引起双方心息的“共鸣”和“共振”。心理学研究成果业已表明：在师生情感的“共鸣”“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的教师对学生的教育只有“动之以情”，才能收到“晓之以理”的效果的道理。当教师把自己的爱融入到和学生的关系中，与学生建立起良好的师生关系时，教师就会发现自己找到了一条进行创造教育的捷径。在实施素质教育中，没有良好的师生关系作基础，那我们的教育活动很难维持下去，因此，良好、平等、和谐的师生关系成为现代教育强调的一个重要思想。