戴惠群

摘 要：山区初中在传统的分班授课的模式下，学生的个性、思想和美术基础都有很大的差异性，针对这种差异，可以实施分层教学，让全体学生都能够积极愉快地投入美术学习，在原有的美术基础上，通过一定的教学方法导向，激发学习兴趣，吸收知识要点，形成绘画技能，学会艺术欣赏，发展美术特长，促进动手能力，培养创新精神。

关键词：初中美术;互助协作;分层教学;愉悦个性

我们地处山区的学生小升初以后，在传统分班授课教学的模式下，他们的个性思想、兴趣爱好和美术基础都有很大的差异性，特别是学生来自不同的城乡学校，因为师资配比不均匀，在小学阶段接触到的美术课时差别较大，如果不去关注这种区别，就很难兼顾到不同层次绘画水平的学生，因此，进行美术学科的分层教学势在必行。

为了营造轻松愉悦的美术学习氛围，兼顾不同学生的认知与发展，我们认为可以从教与学几个方面入手，推进美术分层教学，促使全员参与，人人进步。

一、教学前精心准备，是愉悦个性的美术分层教学的保障

（一）通读教材，制定不同层次的学习目标

美术教材图文并茂，每一课程都有为数不少的图片，包括名家名画欣赏、绘画步骤演示、学生佳作分享，与精炼的文字共同组成教学内容。有能给学习带来启发的范图，有可以拓展绘画表现方法的学生佳作，也有能够引导创作风格多元化的名家作品。教师在备课时通过分析与梳理，准确把握教材文本与图片的内在联系，用心体会各张图片要解决的知识要点，针对学生的认知水平分层设定教学要求和目标。……