叶海红

摘 要：对于小学课堂教学而言，情境创设是比较普遍的一种教学方式，在课堂上应用情境教学能够有效提高学生的学习热情与自主学习的能力。本文主要分析小学数学课堂情境创设存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决策略，以供教学参考。

关键词：小学数学;情境创设;课堂教学;情景教学

小学阶段的学生由于认知能力有限，因此数学课堂学习效率与学习兴趣相对较低，情境创设模式的开展有效解决了这一问题，激发学生对于数学的兴趣，提高小学数学的教学效率。因此教师需要对情境创设教学模式的影响因素进行分析，有针对性的利用，提高小学数学课堂教学效率。

一、小学数学课堂情境创设常用模式

（一）用故事描述

小学阶段的学生学习的主观能动性相对较差，传统数学课堂教学模式很难引起学生的学习兴趣，小学数学的课堂教学效率并不高。情境创设应用于小学数学课堂教学当中，有效改善了这种情况，情境创建模式最常见的方式就是教师通过故事性描述引入教学内容，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握数学相关知识点[1]。

（二）用游戏体验

游戏是儿童接收信息以及学习知识的主要方式，所以在小学数学课堂情境创设当中引用游戏活动能够有效提升学生的参与积极性。但是需要注意的是，教师在设计游戏时应当注意结合相关教学内容与知识点，使得学生在游戏过程当中能够更好的理解知识点和数学概念。……