陈晓芳

摘  要：随着新课改的深入，有效教学理念不断渗透到小学数学教学中，成为教师所重点关注的话题之一。同时，这一理念是在传统教育理念基础上的一次革新，是提升教学整体质量的基础保障，也是学生学习主体性的内在需求。基于此，笔者从生活情境、信息技术、课堂问题、多元评价四个方面展开了具体分析，以供参考。

关键词：小学数学;有效教学;课堂问题;评价体系

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0141-02

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，effective teaching concepts continue to permeate elementary school mathematics teaching and become one of the topics that teachers focus on. At the same time，this concept is an innovation on the basis of traditional education concepts. It is the basic guarantee for improving the overall quality of teaching and the internal demand of students' learning subjectivity. Based on this，the author carried out a specific analysis from four aspects of life situation，information technology，classroom problems，and multiple evaluations for reference.

【Keywords】Primary school mathematics;Effective teaching;Classroom problems;Evaluation system

小學是学生发展数学思维的启蒙阶段，也是初步产生数学理念的关键期，由于数学知识以数字、符号、概念作为主要的载体，并呈现在教材中，而小学生的思维主要以具体形象为主，导致学生的思维发展规律与数学知识之间存在一定的矛盾，若不能及时处理这一矛盾，则会影响学生今后数学知识的学习。因此，教师应不断转变教育理念，并及时发现学生存在的思维障碍和情感变化，采用行之有效的方式展开教学，这样不但能够降低学生的学习压力和理解难度，而且能够唤醒学生的认知兴趣，从而保障教学的有效性。

1.构建生活情境，开发应用意识

小学数学知识大多数来自生活，并服务于生活，对于小学生而言，他们具有一定的生活经验，同时，更倾向融入熟悉的环境中，因此，教师可利用小学生这一心理特点，根据具体的教学内容，引用贴合学生日常生活的案例，并作用到教学活动中，这样不仅能够使他们体会到生活与数学知识之间的密切联系，还能够初步开发学生的应用意识，此外，只有学生真正参与到学习活动中，才能保障教学活动的顺利进行。……