陈钦

摘  要：大量的教学实践研究证明：学生是信息的自主加工者。也就是说，学生的学习过程通常是在自主建构的过程中实现的。基于这一特点，小学数学新课标提出了明确的要求：数学教学要以学生已有的经验和认知发展水平为基础，面向全体学生，适应学生的个性发展需求。为此，笔者对小学数学教学相关的文献资料进行了搜集与整理，并将依据实际的研究成果，具体阐述如何根据小学生的优势与长处组织教学活动，以期为学生数学素养的发展创造良好的前提条件。

关键词：小学数学;数学素养;认知特征

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0037-02

【Abstract】A large number of teaching practice studies have proved that students are autonomous processors of information. In other words，the learning process of students is usually realized in the process of autonomous construction. Based on this characteristic，the new curriculum standard of elementary school mathematics puts forward clear requirements： mathematics teaching should be based on the students' existing experience and cognitive development level，face all students，and adapt to the needs of students' individual development. To this end，the author collected and sorted out the literature and materials related to elementary school mathematics teaching，and based on the actual research results，explained in detail how to organize teaching activities according to the advantages and strengths of elementary school students，in order to create a good premise for the development of students' mathematics literacy condition.

【Keywords】Primary school mathematics;Mathematics literacy;Cognitive characteristics

为了使知识建构活动充分满足学生的认知发展需要，一个十分重要的前提条件就是准确把握学生的学习特征，发现学生在学习过程中的闪光点，并以此为基础设计更具针对性的教学指导策略。唯有如此，才能使教学活动更加契合学生的认知发展特点。需要指出的是，小学是一个比较特殊的发展阶段，学生蕴含的很多隐性因素都是比较容易被忽视的。从小学生的身心发展规律来看，其学习中的长处主要表现在情感、感知、意志、性格等方面。因此，在小学数学教学中，应该将这几个方面作为着眼点，并以此为基础设计恰当的教学指导策略。唯有如此，才能逐步促进教学过程的优化，从而为学生数学素养的全面发展提供良好的契机。

1.现阶段小学数学教学中存在的问题

审视现阶段的小学数学教学，可以发现以下问题的存在对学生学习优势的发挥产生了一定的不利影响：