陈小珍

摘 要：目前，高中英语课堂教学存在碎片化、脱离语境等情况。为有效改善这一状况，教师可基于英语学习活动观理念，从三方面开展高中英语语篇教学：认真研读、分析语篇，整合内容、理解语篇，设计活动、贯穿语篇，以此发展学生的多元思维，特别是批判性思维，提高学生的英语学习能力和运用能力。

关键词：活动观;语篇教学;高中英語;学习能力;运用能力

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0130-02

高中英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。其中，语篇包括口头和书面语篇以及不同的文体形式，是学生进行语言学习的文体素材，同时对语言知识、文化知识起到承载作用，对文化内涵、价值取向以及思维方式起到传递作用。在高中英语语篇教学中，学生可在主题意义的引领下，通过综合性、关联性、实践性的活动进行学习理解、应用实践、迁移创新。但目前高中英语课堂教学存在碎片化、脱离语境等情况，基于此，本文结合教学实践探究活动观视域下高中英语语篇教学策略：认真研读，分析语篇;整合内容，理解语篇;设计活动，贯穿语篇。

一、高中英语课堂教学现状分析

目前，高考英语的考查形式以笔试为主，为让学生在高考中取得较好的成绩，部分教师在高中英语课堂教学中多采取碎片化、脱离语境的教学方式，以语言知识点的讲解为主，把教学重心放在词句的分析上，而忽视语言学习的目的。……