陈小娟

摘 要：文章基于美术教育的视野，结合苏少版小学美术“皮影戏”一课，探讨传统文化与美术教学的融合策略：营造传统文化氛围，以学生为本，注重学生的体验感，挖掘文化内涵，丰富教学内容，以此让学生感受优秀传统文化的魅力，激发学生传承优秀传统文化的使命感，并自觉承担起传承优秀传统文化的责任。

关键词：传统文化;美术教学;融合;策略

中图分类号：G623.75 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0124-02

我国人民在长期的社会实践中形成众多反映民族风貌的优秀传统文化，这是中华文明发展的优秀成果。传承、弘扬传统文化对维护文化的多样性具有十分重要的意义。而教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。因此，教师可将传统文化与美术教学相融合，让学生通过美术学习，了解优秀传统文化的魅力，并在此基础上实现传承、弘扬、创新，使传统文化与当代社会相适应，并焕发出新的生命力。本文结合苏少版小学美术“皮影戏”一课，探讨传统文化与美术教学的融合策略。

一、 营造文化氛围，推进优秀传统文化传承

在推进优秀传统文化的传承上，营造文化氛围至关重要。如果只是对学生进行相关文化知识的宣讲，而不是以文化自身的魅力感染学生，就不能起到文化育人的作用。因此，在美术课堂教学中，教师要想同步融入传统文化的内容，就要营造一定的文化氛围，以此激发学生学习传统文化的兴趣，继而实现传授传统文化知识、传承弘扬优秀传统文化的教学目标。……