尹秀芳

摘 要：专业技能大赛可以有效提升学生的专业能力，有助于培养学前教育专业学生的核心素养。文章分析高校学前教育专业职业技能大赛的重要性，指出教师要推动技能大赛内容与教学内容的融合，强化学前教育专业教学内容的实用性，革新现有的教学方法，将技能比赛融入整个教学。

关键词：学前教育专业;技能大赛;核心素养;人才培养

中图分类号：G642;G658.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0008-02

学前教育专业教育技能2017年被列入技能大赛的行列以来，取得了很大的发展。在这样的背景下，如何借助学前专业技能大赛的开展，培养学前教育专业学生的核心素养，成为众多高等师范院校关注的焦点。因此，学前教育专业教师应秉持以人为本的教育理念，积极开展专业技能大赛，并以专业技能大赛为切入点，创新教学模式，适时加强对学前教育专业学生核心素养的培养，进一步提高人才培养质量。

一、高校学前教育专业职业技能大赛的重要性

1.强化学前教育专业教师和学生之间的交流

全国职业技能大赛囊括了全国范围内的众多高校，并且比赛的内容和形式也呈现出多样化的特征。而在专业技能大赛开展的过程中，教师和学生通过对现场比赛的观摩，可以很好地了解全国各地高校以及选手的专业技能情况。同时，在观摩比赛的过程中，也可以感受到全国各地参赛选手的风貌、心理素质等。在这样的情况下，教师和学生在参加比赛、观摩比赛的过程中，便能够充分学习和了解其他院校以及选手，进而实现借助专业技能大赛完善自身的目的。由此可见，专业技能大赛的开展，能够为学前教育专业人才的培养提供一个良好的平台以及开阔视野的机会。

2.奠定人才培养模式变革的基础

一直以来，专业技能大赛的命题、界定等，所反映的都是涉及专业的发展方向以及人才培养的标准，学前教育专业也是如此。并且，以发展的眼光看待专业技能大赛，便能够发现专业技能大赛实际上已经为学前教育专业的发展指明了方向。因此，在职业技能大赛实际开展过程中，教师通过对比赛内容、方向的深度考量，可以切实完善自身的教学设计、院校的人才培养机制以及学前教育专业人才的培养方案，进而更好地培养专业人才。

3.促进学前教育专业教学质量的提升

首先，专业技能大赛的开展，能切实加强学前教育专业学生综合能力方面的培养。这是因为学生在参加专业技能大赛的过程中，其视野会得到极大的开阔。并且，不论是参赛前的准备，还是在正常参赛的过程中，学生的专业能力、综合素质都会有一定程度的提升。此外，专业技能大赛开展的过程，还能激发学生的学习热情，并能帮助学生明确具体的目标。由此可见，专业技能大赛的开展对学生的发展而言有着极其现实的意义。其次，大赛的开展为教学活动的变革提供了一定的动力。在大赛开展的过程中，教师自身虽然不直接参与比赛活动，但其在赛前的指导，对于学生能否取得优异的成绩有着最直接的影响。在这样的情况下，教师会不断完善自身的专业知识，构建相应的教学体系。这就使教学出现结构上的变化，此种变化的优势在于既能提升学前专业教师的素质和水平，又有助于新的教学理念、设计融入日常的教学活动中。最后，专业技能大赛的开展，有助于促进高校学前教育专业的长远发展。这是因为，高校借助大赛，既能助力课程的革新，又能促进校际间的专业技能交流。

二、立足技能大赛培养高校学前教育专业学生核心素养的措施

1.推动技能大赛内容与教学内容的融合

核心素养的培养，一直都是教育的重中之重。通常情况下，一名符合时代发展要求的学前教育专业学生，应具有四个层面的核心素养，即先进的学前教育理念、正确的道德观念、全面的专业能力以及良好的沟通能力。因此，学前教育专业教师在教学活动的开展过程中，应以核心素养的培养为切入点，将核心素养的培养与专业技能大赛的内容进行衔接，加强专业课程的建设。在这期间，学前教育专业教师在进行课程设计的时候，要特别突出职业技能，并将一些理论知识摒弃，以此来做到强干弱枝——即强化学前教育专业技能层面的框架，适当地减少理论知识。

依筆者来看，这种居重驭轻的课程体系设计，能够从侧面提升学前教育专业学生的专业能力和沟通能力。并且，在课程设计中，因“时”制宜地引入职业素养、法律法规以及道德观念等内容，能够更好地培养学前教育专业学生的核心素养。此外，立足于技能大赛的视角，适时地引入一些实践课程，同样有益于学前教育专业学生核心素养的培养。

2.强化学前教育专业教学内容的实用性

依托专业技能教育大赛的背景，高校应结合大赛的内容，以学前教育专业学生综合能力的培养为出发点，不断提高他们的综合能力，进而使他们能够具备与自身职业相契合的核心素养。这就需要教师对大赛内容有深度的考量，并以此为基础，强化学前教育专业教学内容的实用性，提高他们的专业技能。

笔者在学前教育专业的教学中，会结合大赛的内容，增强教学活动的弹性。如笔者在进行课堂教学的过程中，不会刻意去追求教学内容的完整性。反之，笔者会经常在课堂教学的过程中，教一些具有实用性的内容，如儿歌、诵读等，这些皆为笔者教学过程中必不可少的内容。这样，能使学生在学习的过程中掌握更多的实用性技能，进而提高其综合能力。

3.革新现有的教学方法

众所周知，在教学活动开展过程中，教师的教学方法是否有效、是否完善，对于学生核心素养的培养有着直接的影响。因此，在专业技能大赛的视角下，学前教育专业教师应注重教学方法的运用，以科学、合理的教学方法，不断促进教学质量的提升。这里需要说明的是，在这个过程中，学前教育专业教师应秉持两个原则：一是保证学生能够掌握基础性的知识，二是保证教学能够培养学生的职业素养。这样，才能使学生核心素养的培养落到实处。

例如，在理论教学中，教师可采用启发式教学对学生进行启发，以激发学生独立思考的热情。总之，教师的教学活动应避免陷入枯燥单一的困局，要因材施教，结合教学内容对教学方法进行革新，进而培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。

4.将技能比赛融入整个教学过程

一直以来，传统的学前教育专业教学始终都是以线性的知识传授为主，在这样的情况下，会导致学生的课堂参与程度低。因此，教师要将专业技能大赛的内容融入到整个教学活动中，这对于学生今后的职业发展有着重要的影响。这是因为，大赛内容本身所重视的是学生技能的掌握程度，而教师将大赛的内容融入到教学中，可以让学生提前体验幼儿教师这个岗位。这种方式，可以使学前教育专业学生从多角度思考问题、解决问题，继而实现核心素养的提升。这里需要指出的是，教师可以试着在每个学期以年级组为单位，定期举行一些小规模的专业技能比赛，这样不仅能够训练学生的专业技能，还能促进学生综合能力的提升。所以，教师结合教学的发展情况，适时引入技能比赛的元素，能够有效培养学前教育专业学生的核心素养。

三、 结语

总之，学前教育专业技能大赛的开展，能够切实有效地提高学生对知识、技能的掌握程度。学前教育专业教师也可以借助技能大赛的方式，提高自身的教学水平。因此，高校应立足专业技能大赛的视角，将核心素养的培养与专业技能大赛进行深度融合，使专业技能大赛能够有效提高学前教育专业学生的核心素养，从而为社会培养更多高素质的专业人才。

参考文献：

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