谢海轩

摘 要：舞蹈律动不仅是节奏的表达，还是对音乐内涵的深刻理解和认知呈现。小学生对舞蹈律动有更强敏感度，教师借助舞蹈律动开展音乐教学，能激发学生学习兴趣，激活学生创造思维，提升学生具象认知，形塑学生学科素养。教师在教学中要引导学生自主创设舞蹈律动，让舞蹈律动伴随音乐教学过程，以提高音乐教学质量。

关键词：小学音乐;舞蹈律动;创造思维;教学质量;学科素养

中图分类号：G623.71 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0132-02

舞蹈律动具有直观性、互动性、开放性、趣味性等特点，深受学生喜欢。音乐课堂教学中引入舞蹈律动，能够为课堂注入活力，给学生带来音乐力量的冲击，促进学生音乐学科认知的成长。教师科学合理地运用舞蹈律动开展音乐教学，能为学生创设适宜的学习环境，提升课堂教学质量。

一、舞蹈律动激发学生学习兴趣

舞蹈律动带有舞蹈属性，要求学生充分伸展肢体，在节奏带动下进行展示。小学生直观思维比较敏感，对舞蹈律动有特殊情结，如果能够参与到舞蹈律动活动之中，其学习热情会更高。舞蹈律动带有表演性质，能激发学生学习兴趣。

小学生对舞蹈律动有更高的学习兴趣，教师需要进行精准设计，激发学生参与舞蹈律动操作体验的热情。例如，在教学人教版小学四年级音乐上册《采菱》时，教师可利用多媒体播放歌曲，让学生对歌曲旋律进行感知。为给学生带来更直观的感受，在播放音频时，教师可给学生做舞蹈律动示范。……