卢远爱

摘 要：文章从提问有效化与教学可视化两方面，对提高数学教学有效性的策略进行探研。提问有效化，指在问题的设计上要达到结构化、明晰化、适度化、开放化，在问题的实施上要达到合理清晰、思考时间适当、全体参与的要求。而教学可视化则要求教师掌握一定的绘图、编程技术，在抽象内容可视化、静态内容运动化上下功夫。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性;可视化;核心素养

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0124-02

随着科技的进步与发展，课堂因科技的附加也在日新月异地变化着。但是，如何更有效地利用科技手段，通过更有效的提问，提升课堂效率与有效性，成了线下教学的难题之一，本文结合教学实践，对提高数学教学有效性的策略进行探研，旨在为数学教学提供帮助和借鉴，促进数学教学发展。

一、提高课堂有效性的关键——有效的提问

课堂提问对学生学习具有推动作用，能引导学生深入思考，促进学生思维发展，提高课堂教学效率和学生学习效果。要提高提问的有效性，教师就要根据教学内容提前设计、规划提问内容，以达到巩固知识、活跃课堂氛围和增强学生理解能力的目的。

1.问题的设计策略

总的来说，问题的设计要根据班级学生理解能力与数学素养，通过精心设计，达到结构化、明晰化、适度化、开放化的要求，以调动学生学习的积极性，让学生融入课堂，积极思考。

（1）结构化设计。结构化设计就是要跟随课堂结构，通过适时提问提高学生的课堂参与度，让学生能够感知思考的魅力，从而对课堂提问产生兴趣。……